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幼儿园园务管理制度三篇

幼儿园园务管理包括哪些幼儿园园务管理制度1

随着社会的发展和国家对教育的重视，各级政府及教育主管部门相继

出台加快幼儿教育改革发展的普惠性政策，期望通过支持和鼓励社会办学，

促进幼儿教育事业的快速发展。这不仅表现为幼儿园数量的增多，还表现

在幼儿园教学模式日趋多元。这在一定程度上缓解了人们对高质量幼儿教

育强烈需求与公立幼儿园大量缺乏的矛盾。然而，新形势下以往的幼儿园

园务管理方法已经难以适应。基于此，本文试图基于研究者的教学实践探

索总结出适合当前幼儿教育发展的园务管理规律。

一、规范管理，增强内部活力

1.以人为本，注重弹性化管理。以人为本，就是坚持以人为本的思想，

尊重、信任、团结教职员工，采取各种措施来调动其工作主动性和积极性。

在和谐的人际氛围中，幼儿教师快乐、幸福地工作，实现自己的价值。在

日常管理中，笔者经常深入各部门，听取教职员工的意见，充分发扬民主

作风，解决幼儿园办学存在的问题，保证各项制度和规定实施。针对管理

过程中出现的新问题，管理者应及时解决，利用制度保障园所各项事物井

然有序。通过讨论、问卷等多种调研形式，听取广大教职员工的建议和意

见，增强工作人员的责任感和主人翁意识，全面提高园所管理效能。一般

情况下，幼儿园编制有限，人数相对较少，但各部门分工合作也需要通过

召开各种会议，学习、传达上级精神。在日常管理中，管理者应注重与教

师沟通，拉近管理者与教师的距离。但是，由于教师和管理者身份职责的

差异，各自容易形成派系，沟通较少，不利于培养幼儿教师的团队精神，

2.以爱岗敬业的精神为核心，营造良好氛围。用心打造环境，力求营

造良好的学习氛围，使全体教职员工认识到幼教工作是充满幸福与快乐的

事业，认识到轻松愉悦、和谐向上的环境能使幼儿园成为教职员工的精神

家园。幼儿园活动以游戏为主，让幼儿高兴玩、快乐学，营造愉悦的学习

环境。教师在区域内投放的材料应根据教学需求及时更新，对墙面的布置

要美观、富有童趣。

3.注重幼儿园保教活动开展，幼儿教师以身作则。组织幼儿教师认真

学习《幼儿园一日活动常规实施细则》，要求幼儿教师严格做好每项工作。

在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要内容，其效果将直接影响幼

儿身心健康。因此，教师要以身作则，潜移默化地影响幼儿，如拿东西时

轻拿轻放、和他人交谈时要有礼貌。

4.抓好幼儿养成教育，培养幼儿规则意识。幼儿园教师应结合《幼儿

园一日保教常规细则》，培养孩子良好的行为习惯、交往能力等，培养有

礼貌、守规则、活泼开朗的孩子。具体来说要做好以下几方面：①生活常

规，幼儿每日生活、作息、活动的每个环节都渗透着保育和教育知识，教

师要善于抓住教育契机，培养幼儿适应能力、自理能力和独立性;生活常

规包括幼儿一日生活中的细节培养，如饭前要用正确的方法洗手，吃饭不

能挑食、不能大声说话，吃完饭要擦嘴、洗手，午睡时不能打闹，养成正

确的睡姿及习惯;不论是小班还是大班的幼儿，常规习惯的培养都要在开

学之初有意识地进行强化训练。②学习常规，学习常规是指对幼儿学习习

惯的培养，包括活动习惯、书写习惯、阅读习惯等;如在小班的时候，就

要培养幼儿集中注意力、认真倾听他人说话的习惯。应该注意的是，对幼

儿进行常规教育时，班里的老师要经常交流，共同制定常规教育计划，做

到统一要求、

规范执行。

常规的作用不是为了限制幼儿活动，也不是为了方便教师管理，而是

为了促进幼儿发展。幼儿各项常规的培养并非一日之功，需要幼儿教师的

长期指导及训练，以及家长的密切配合。因此，家长需要积极配合，将这

项工作从幼儿园延伸到家庭。

二、建设队伍，提升综合素质

国家学前教育行动计划出台后，各地区的幼教规模迅速扩张，幼教人

才极度短缺。增強幼儿教育效果，需要实现教学现代化，不断培养人才、

抓好队伍建设、提升师资水平。当前，各级政府及教育主管部门认真贯彻

落实学前教育改革发展的普惠性政策，顺应幼儿教育的需求，加大投入，

有力地促进了幼儿教育事业的快速发展。虽然全国各地幼儿园(以下简称

“我园”)的数量较多，也配备了相应的设备设施，但幼儿教师的培养力

度却不大，导致幼儿园的整体发展水平不高。为此，湖北省武汉市黄陂区

滠口街道中心幼儿园直面社会现实，将培养人才摆在首要位置，以“乐教、

善诱、务实、创新”的教风，培养高素质的幼儿教师。

1.制定个人目标，落实分层培养。我园结合实际发展情况，制定了切

实可行的幼儿教师培养计划，构建新教师上岗培训、青