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“双师型”教师专业发展阶段研究的开题报告

一、研究背景

“双师型”教师是指具备现代教育技术及信息技术能力与教育教学

专业知识能力的教师。在我国推进素质教育改革的进程中，“双师型”

教师的培养已被列为中小学教育改革的重中之重。然而，在现实中，仍

存在着“双师型”教师的培养模式不完善、培养质量难以保证等问题。

为此，有必要对“双师型”教师专业发展阶段进行深入研究，为如何有

效提高“双师型”教师的专业能力和素质水平提供思路和参考。

二、研究目的

本研究旨在探讨“双师型”教师专业发展阶段，具体而言，主要包

括以下几个方面：

1.探讨“双师型”教师专业发展的基本概念及其内涵。

2.剖析“双师型”教师专业发展的主要阶段及其特点。

3.分析当前我国“双师型”教师专业发展的现状与问题。

4.探究促进“双师型”教师专业发展的有效途径和方法。

三、研究方法和步骤

本研究采用文献资料法、问卷调查法和实证分析法相结合的方法进

行。具体步骤如下：

1.收集并分析相关学术文献资料，了解“双师型”教师专业发展的

基本概念、阶段及特点。

2.设计并实施问卷调查，深入了解“双师型”教师的专业发展状况

及其存在的问题。

3.通过实证分析法，对“双师型”教师的专业发展进行定量分析，

得出相关结论和发现。

4.基于研究结果，提出促进“双师型”教师专业发展的有效途径和

方法。

四、研究意义

本研究的意义主要有以下几个方面：

1.为深入推进“双师型”教师的培养提供了理论支持和实证依据。

2.为如何更好地促进“双师型”教师专业发展提供了有益启示。

3.为满足我国素质教育改革的需求，提供了有意义的探索和尝试。

五、研究预期成果

本研究的预期成果主要包括以下几个方面：

1.明确“双师型”教师专业发展的基本概念及其内涵。

2.清晰“双师型”教师专业发展的主要阶段及其特点。

3.分析当前我国“双师型”教师专业发展的现状与问题。

4.提出促进“双师型”教师专业发展的有效途径和方法。

以上就是本研究开题报告的完整内容，希望能够得到批准和支持。