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三《林黛玉进贾府》教学设计中职语文高教版（2023）基础模块上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《林黛玉进贾府》文学作品鉴赏

2.教学年级和班级：中职语文高教版（2023）基础模块上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标与内容

1.教学目标

-学生能够理解《红楼梦》中的社会背景及文学价值。

-学生能够领悟《林黛玉进贾府》中的人物性格与故事情节的关联。

-学生能够通过文本分析，体会作者的语言艺术和文学表现手法。

-学生能够运用批判性思维，对文本进行适当的评价和解读。

2.教学内容

-课文背景介绍：《红楼梦》的成书背景及贾府的象征意义。

-文本内容分析：重点解析林黛玉的人物形象、进府过程及其与其他人物的关系。

-语言艺术探究：分析文中精彩的描写、对话和寓意深刻的细节。

-文学鉴赏实践：学生分组讨论，展示对不同人物性格和关系的理解。

三、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：对课文背景、人物关系等进行讲解。

-互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表对文本的见解。

-案例分析法：挑选文中的具体片段，深入分析人物性格和作者写作技巧。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示课文插图、相关文献资料等。

-网络资源：引入《红楼梦》研究的相关视频资料，丰富学生视野。

四、教学过程设计

1.导入（10分钟）

-利用PPT展示《红楼梦》书影，激发学生兴趣。

-简短介绍贾府及《红楼梦》的社会背景。

2.内容讲解（30分钟）

-详细解读《林黛玉进贾府》的故事情节。

-分析林黛玉的人物形象及其在贾府中的地位。

3.分组讨论（20分钟）

-学生分组，讨论文本中的其他人物及他们的性格特点。

-每组选取一个人物，展示对人物的理解和评价。

4.案例分析（20分钟）

-针对林黛玉进府过程中的某个片段，分析作者的语言运用。

-学生分享对文本的见解和感受。

5.总结与展望（10分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调林黛玉人物形象的分析。

-布置课后作业，如书写对林黛玉进府情节的个人感悟。

五、教学评价

-课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论的积极程度。

-课后作业：通过学生的课后感悟文章评估对课程内容的理解和内化程度。

-小组展示：评估学生在分组讨论中的表现和文本分析能力。

核心素养目标

本节课旨在通过《林黛玉进贾府》的文学作品鉴赏，培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过文本细读，使学生能够正确运用文中的人物语言、叙述语言，理解并运用相关的文学术语，如“象征”、“隐喻”等。

2.思维发展与提升：通过分析林黛玉的人物形象、性格特点及其在贾府中的处境，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过深入理解课文内容，使学生能够欣赏并评价《红楼梦》的文学美，培养学生的审美能力和文学创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《红楼梦》这一经典文学作品，使学生了解古代封建社会的家族文化、伦理道德等，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习过《红楼梦》的简单介绍，对贾府和主要人物有一定的了解。

-学生可能已经在之前的课程中学习过相关的文学鉴赏技巧，如分析人物性格、理解象征意义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于经典文学作品可能感兴趣，尤其是对于《红楼梦》这样的经典名著。

-学生可能具备一定的文本分析能力，能够理解和解读文学作品。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《红楼梦》的复杂人物关系和深层寓意理解起来有一定难度。

-学生可能对文中的古代文化和礼仪不太了解，影响对文本的理解。

-学生可能在批判性思维和创造性思维方面有待提高，需要通过课堂讨论和案例分析等实践活动来培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《林黛玉进贾府》的文本教材，以及相关的注释和解析资料。

2.辅助材料：准备《红楼梦》的相关图片、人物关系图谱、以及反映古代礼仪的视频资料，以辅助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的形式，设置展示区，以便学生能够顺利进行小组讨论和成果展示。同时，准备相应的白板或黑板，以便于学生记录和展示讨论结果。

教学过程设计

1.导入环节（10分钟）

-情境创设：利用多媒体展示《红楼梦》的电视剧片段，引导学生关注贾府和主要人物。

-问题引导：提出问题，如“你们对《红楼梦》有哪些了解？”，“你们认为林黛玉是一个怎样的人物？”

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