《上一堂朴素的语文课》读书分享.pdf

尊敬的主持人，各位老师大家好：

我们都知道，“欲求教书好，先做读书人”，教师提升自我的最好

的方法之一，那便是勤奋读书。

今天我要分享的书目是《上一堂朴素的语文课》。我将从作者介

绍，内容感悟，阅读思考，这三个方面与大家分享。

一、作者介绍

翻开作者介绍，我了解到本书作者，韩素静老师是河南省名师、

濮阳市名师，濮阳市油田教育中心语文教研员。曾荣获“河南省最具

影响力教师”特别奖，以及“河南省最具成长力教师”“河南省学术技术

带头人”称号。出版了《与学生一起幸福成长》《上一堂朴素的语文课》

《陪伴，是最好的教育》《陪您走过最后的日子》等书籍。是《中国

教师报·教育家周刊》推介人选，被誉为“用阅读和写作点亮教育人

生的传奇教师”。在这一系列的光环下，她也是一位有心的妈妈，一

位一线教师，这本书的内容就像是妈妈的絮絮私语，没有很强的逻辑

性和系统性，但都是韩老师把自己在教学、教研的实践中的所思所感

所得给读者们娓娓道来，一堂堂详实的课堂实录，和接地气的听课反

思，都离我们的生活很近很近。

二、内容感悟

起初看到这个书名，我心想，何为朴素的语文课呢？在这本书的

序言中给出了我们答案。著名语文特级教师余映潮老师说：“上一堂

朴素的语文课”，意思就是上实实在在的语文课，上追求教学效率的

语文课，上一堂让学生真有收获、大有收获的语文课。不上那些用模

式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用平俗花哨的手法

来渲染课堂的课，更不上那些体现不出语文教师素养的只能碎问碎答、

就课文教课文的课。正如书名所说，我们的课堂要在朴素中诞生，又

在朴素中升华。

本书展示了源自教学一线的大量课例的详实记录和精心剖析，涉

及新授课、讲评课、听读课等各种课型，书中通过从不同角度对不同

走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何

实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略。这都是作者韩老师在教

学，教研的实践中反复提炼出的真知灼见，对我们具有很强的指导和

借鉴作用。

全书一共有四辑，“课堂教学要落到实处”，“课堂上的遗憾”，“捍

卫课堂常识”以及“我这样教语文”。

第一辑：课堂教学要落到实处。

《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养

学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也是语文实践。

书中写到，识字、阅读、写作是语文教学中最基本最核心的内容。然

而，正是这最基本最核心的内容，往往考验着教师的能力与实力。

1.语文教学要扎扎实实练习识字

识字环节不仅仅是落实在“认识”上，更重要的是“会写”，并

写的“美观”，要写出横平竖直的、具有中国特色的汉字，这才是真

正的识字教学。因为汉字是音形义的结合体，无论是薛法根老师的“生

字首次放大书写”，还是于永正老师步步引导、解释相近字“姹”和

“嫣”，解析多义字“庞”，联系生活理解“饱经风霜”一词，都是通

过一步步引领和鼓励学生在思考中理解、记忆，而不是让孩子死记硬

背。即便是在基础的辨字析词环节，学生的思维也是一直处于活跃状

态，一直往纵深发展。我深感：要让学生真正认识一个词，必须要做

到三会：会读、会写、会运用。在我们日常教学中，朗读识字法，随

文识字法，结构拆分识字法，比较识字法都较为常用。检测时，读一

读，写一写，用一用，缺一不可。

2.语文教学要扎扎实实练习读书

书中有这样一个例子，是于永正老师在讲《高尔基和他的儿子》

这一课的教学片段。读到这里时，我学到了一个新鲜的名词：煮书。

听过煮饭，煮酒，第一次听到煮书的概念。书里是这样解释的：煮书

就是把书读熟，读出味道来，把文章读懂，把文章的思想感情读出来。

几句话，一个词，形象地说出了读书的重要性。在这堂课上，于老师

是这样达到“煮书”的效果的。下面请大家和我一起来看看。

于老师先是请一名同学将课文读给大家听，接着请同学们听老师

读，并引导学生思考比较，老师和同学读的有什么不同。第三遍于老

师并不着急让学生进行评价，而是要求学生不要看书，抬着头，看着

老师的表情，再听老师读一遍，学生观察能从老师的表情中看到什么，

读后引导学生交流，有的学生能说出老师读得很有感情，有的人能说

出老师每读一段都会停顿一会儿，还有的学生说出在听老师读的过程

中想象到了当时的画面。接着，于老师将学生们的回答进行总结：读

书的时候，要注意语音、语调、感情、表情、停顿等方面。于老师请

同学们再次自由朗读，并找学生上台给大家表情朗读。在这一环节，