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读《做最好的老师》读后感10篇--第1页
读《做最好的老师》读后感10篇
【篇一】
拜读了XXX老师的《做最好的老师》一书,尤其是读了
XXX老师的《爱是永恒的教育理念》,感慨较多,对有了新的
认识。
1.爱心教育不是手段和技巧。
“我不接受甚至反对爱心教育‘’的提法,就是不希望人们
把爱心当成一种模式,一种手段,一种技巧。教育的爱,这不
是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态;她是一种思想,
一种情感,一种氛围……它自然而然得贯穿于教育的每一个环
节,也不声不响地体现在教育的每一个细节,更潜移默化地侵
润着每一个学生的心灵。”这段话使我醍醐灌顶。我,就非常
典型,将爱只是当成了教育的一种手段和技巧。我对孩子的爱,
只是为了让自己的工作更顺利地开展,只是为了“抓”住孩子的
心,只是让孩子接纳我这个教师。我对孩子的爱,是有目的的,
是缺乏“真诚”的。难怪孩子们并不完全接纳我,也并不主动靠
近我,因为他们有一双火眼金睛,因为他们有一颗敏感细腻的
心,他们能准确判断教师对他们的真实感情。
而真诚的感情。”也只有付出朋友般真诚的感情,我们才
能我心换他心,我们才能真诚换真诚。
读《做最好的老师》读后感10篇--第1页
读《做最好的老师》读后感10篇--第2页
2.爱心教育也要合理惩罚
有了爱,并不等于就有了教诲,就能收获教诲的硕果。爱
心教诲并非随意迁就学生,也不是放弃严厉要求和严肃的纪律。
“我认为,教诲中真实的爱,意味着对孩子的成长以致未来一
生的卖力,因为这种爱必然包含着对学生的严厉要求,以致必
要的合理赏罚。这也让我想到了所谓的“合理赏罚”,赏罚并非
体罚学生,侮辱学生,吵架学生,而是合理的有效的手段。爱
的内在是丰富的,有生活的无所不至地关照外,有心灵上洞察
秋毫地关注,更有在纪律方面的严厉要求,这才是真爱。
3.爱心教诲与平等密不可分
如何去对待他人。”
【篇二】
当我读完XXX老师的《做最好的老师》一书时,心有戚
戚,欣欣然向往。XXX的讲述不是刻板的学说,而以发生在
他身边的一个个小小的故事为例,让我感受到一位教育家的睿
智与虔诚,博爱与伟大;也让我的心一次次地感动着。
人说书如其人,《做最好的老师》这本书正是对XXX老
师教育人生的最好的诠释。它展示了XXX教育的思想、艺术
和具体的案例,是XXX25年来教育智慧的精华。一句
读《做最好的老师》读后感10篇--第2页
读《做最好的老师》读后感10篇--第3页
句朴实中浸着诗意的句子,让我们深深地感受到XXX对学生
的真挚的爱,以及对教育事业炽热的忠诚。
我们却能够做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是
自己”,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,
不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个
“更好”融会在一齐时,我们就已经做到了“最好”。
在现实的工作当中,我们需要怎样地去做到自己的最好呢?
一、
XXX曾说:“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能
幸福一生。”这句话也是XXX的最好印证。教育是心灵的艺
术,爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人,那
么教育过程便绝不是一种技巧的施展,而应是充满人情味……”
作为老师,我们就应研究XXX那种关爱,让学生在关爱
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