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中学生学生综合素质评价制度

篇一：初中学生综合素质评价制度

庙后吕家初级中学

学生综合素质评价制度

根椐《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改

革的通知》及省教育厅有关精神，为全面反映初中生综合素质状况，

制定本实施方案。

一、学校在市、镇教育主管部门初中生综合素质评价

工作委员会领导下成立评价工作领导小组，由校长、教师代表、家长

代表和其他社会人士代表组成，主要负责：

1、确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；

2、领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过

程中的纠纷，对评价结果进行认定；

3、接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小

组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。必要时上报市、

镇教育主管部门评价监察小组予以解决。

二、评价的内容和标准

综合素质评价内容应以《通知》中的有关基础发展目

标为基本依据，以初中生综合素质评价手册规定内容对学生的综合素

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质进行全面的评价。

三、评价的主体

在学校评价工作领导小组领导下，每个班级成立1个

由班主任和科任教师组成的评价小组。小组成员给学生授课的时间不

能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任

心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前向被评班级所有学

生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，则需要做相

应调换。

四、评价的过程与方法

初中生综合素质评价要以学生日常表现为依据，要尽

可能提供主要表现的实证材料，实证材料遵循实事求是的原则。评价

时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成

员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛

和深入地调研和讨论后

做出决定。学校要特别重视建立学生成长记录档案，准确记录学生成

长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。

关键依据以下6项实证材料：

1、统一考试、考查的成绩；

2、关键的代表性作品、作业；

3、综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；

4、经教育行政部分认可的表彰、获奖证书；

5、关键性评语（班主任、授课老师）；

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6、自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他

材料。

评价每学期进行一次。

五、评价结果的呈现

初中生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评

语和评定等级。

（一）综合性评语。综合性评语主要是对学生的综合

素质予以整体描述，对学生的成长过程给予客观评价，重点突出学生

的特点、特长和潜能。综合性评语应根据学生各方面的具体表现以定

性描述为主。综合性评语要由班主任收集各方评价结果，在其他相关

人员参与下（不少于3人）写出。

（二）评定等级。公民道德素养的评价结果分为a、B两个等级，其

他四个维度的评价结果分为a、B、c、d四个等级。对学生某一维度

评价为d时应非常慎重，有维度被评为d等级的学生其材料必须提交

学校评价工作领导小组进行审核。各校公民道德素养评价a等级不受

比例限制，其他四个维度a等级不得超过人数的40%。

评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校

评价工作领导小组应进行调研处理。评定等级为a的应予以公示，但

不要将所有的学生的评价结果公示或对外公布。

六、评价结果的使用

（一）作为初中毕业的主要依据：综合素质评价结果

是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，所有评价维度达到d

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以上的学生才能够毕业。

（二）作为高中阶段招生录取的重要依据。

七、制度保障

为确保初中生综合素质评价工作能公开、公正、公平、科学地进行，

使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，学校建立和完善公示制

度、诚信制度、监督制度、评估制度和申诉制度。

（一）公示制度

在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价结果的

使用等向学生及其家长做出明确的说明解释。评