教科版科学六年级上册第一单元第3课《观察身边微小的物体》教学设计（公开课教案及导学案）.docx

教科版科学六年级上册第一单元第3课《观察身边微小的物体》教学设计（公开课教案及导学案）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于教科版科学六年级上册第一单元第3课《观察身边微小的物体》。课程主要围绕微小物体的观察展开，旨在培养学生的观察能力和科学思维。本节课的具体内容包括：

1.学习微小物体的基本概念，了解微小物体与我们生活的关系。

2.学习使用放大镜等工具观察微小物体，掌握观察方法。

3.通过观察微小物体，培养学生的细心观察和积极探索的科学态度。

4.完成观察微小物体的实践作业，提升学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过观察微小物体，培养学生的观察能力、提出问题和解决问题的能力。

2.科学思维：学习并运用科学方法，培养学生的分析、判断、推理能力。

3.科学态度与价值观：通过观察身边的微小物体，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和责任感。

4.科学实践能力：学习使用放大镜等工具观察微小物体，提升学生的实践操作能力。

学情分析

针对六年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：六年级学生已具有一定的科学基础知识，对生活中的物体有一定的认识。然而，对于微小物体的观察和理解，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度观察微小物体，提升他们的观察能力和实践操作能力。

2.素质与行为习惯：六年级学生的好奇心较强，具有一定的探索精神。但在观察微小物体时，部分学生可能缺乏耐心和细致，容易忽视细节。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的耐心、细心和良好的观察习惯，引导他们积极主动地参与观察活动。

3.影响因素：学生的家庭背景、生活经验和兴趣等因素也会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，以提高教学效果。

4.教学策略：针对学生的学情分析，教师应采用生动有趣的教学方法，如实物观察、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和科学思维。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，确保他们能在观察微小物体的过程中获得成长和提升。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和观察法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解微小物体的基本概念和观察方法，讨论法用于引导学生交流观察心得和解决问题，观察法用于培养学生的观察能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组合作，互相分享观察微小物体的经历，培养学生的团队合作精神。此外，开展微小物体观察实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示微小物体的图片和视频，帮助学生更直观地认识和观察微小物体。同时，配备放大镜等观察工具，让学生在课堂上充分体验观察的乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，引导学生了解微小物体的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“你身边的微小物体有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生记录自己的疑问和观察心得。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考和探索微小物体的概念。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解微小物体，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的微小物体图片，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用放大镜观察微小物体。

-组织课堂活动：学生分组，用放大镜观察预设的微小物体样本。

-解答疑问：教师现场指导学生观察技巧和方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解观察微小物体的方法。

-参与课堂活动：学生小组合作，实际操作放大镜进行观察。

-提问与讨论：学生提出观察中的疑问，与组员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解观察微小物体的理论知识。

-实践活动法：实际操作放大镜，提升观察技能。

-合作学习法：小组合作增强学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生理解观察微小物体的正确方法。

-通过实践活动提升学生的观察能力。

-培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计观察家人或朋友脸上的微小特征的作业。

-提供拓展资源：推荐家庭观察活动，如观察家中的微生物