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小学教学质量提升方案(全面)

小学教学质量提升方案(全面完整版)

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教学质量提升方案

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，

开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强

化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”

的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师

提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

二、工作思路

围绕一个中心：以提高教学质量为中心。

落实两个重点：一是学生良好研究习惯的培养；二是教师

教学能力的提高。

加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强

校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。

实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量

明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。

三、具体措施

1、切实加强课程管理。

要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。

学校对每天的讲授活动实行全天候管理，正副校长、教诲主任、

值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按讲授常规

上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为

讲授事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2.切实加强课堂教学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根

据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使

“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课

堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有

质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该

下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体

讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备

可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，

必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必

须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩

固。

学校对课堂讲授质量的管理办法是：（1）随堂听课，不

打招呼，听后个别交换意见，提出请乞降发起。（2）构造教

师评优质课活动，促进讲授质量的进一步提高。全校教师都能

够听，然后进行评课，共同研讨课堂讲授改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完

全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在研究上

有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解

决研究上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取

如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对

任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；

（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经

常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进

步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师

对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效

率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规

检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取

分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。

方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批

改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教

学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功

的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提

出改进措施和意见）。全面解决出改进措施和意见）。全面解决教教和和学学之间存在的实际问

题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、

认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生

的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确

定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度卖

力，不克不及从一年级起，就呈现学困生。不克不及使学困生

在毕业时还没有脱困。中间年级教师要制止发生新的学困生。

如果学困生档案中有新名单呈现，该任课教