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《三角形的分类》教案设计

《三角形的分类》教案设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教

案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需

要注意哪些格式呢？下面是店铺帮大家整理的《三角形的分类》教案

设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《三角形的分类》教案设计篇1

教学目标：

1.能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、

直角三角形、钝角三角形的特征。

2.认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。

3.通过探究过程，体验独立思考、小组学习、动手操作的学习方

法。培养学生的观察、分析、比较、抽象概括能力。

教学重点：

理解三角形的意义和按角、边的角度，把三角形分类。

教学难点：

能够区别掌握各类三角形的特征以及区分各类三角形之间的关系

学情分析：

学生第一学段认识角、直角、锐角、钝角、平角、直角。可见四

年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，

对他们来说比较轻松和顺利。所以，教师可充分放手让学生自学，学

生可以通过自学、讨论，动手操作来掌握本节课的知识点。学生亲自

体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念。

教学准备：

白板多媒体，一副三角板，每个学习小组七个三角形。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.复习旧知

（1）之前都学过哪些角？

（2）屏幕上是什么角？（白板上有一个锐角，将角旋转至90度，

至钝角，分别追问是什么角？）

（3）如果在这个角的两条边上任取两个点，并连接起来，擦掉

多余的部分，是个什么图形？

（4）你对三角形都有哪些了解？

2.导入新课

（1）展示白板上的7个三角形，它们一样吗？什么都不一样？

（2）其实众多的三角形里有很多也是同一类的。今天老师和大

家一起探究三角形的分类。板书课题：三角形的分类

（设计意图：通过对旧知识的复习，帮助学生系统思考，营造良

好的学习氛围，让学生感受到给三角形分类的必要性。为下面探究新

知做好知识和氛围的准备）

二、合作交流，探究新知

1.探究三角形的分类

（1）独立思考，你准备怎么分类？。

（2）小组交流，按照你的想法把白板上的7个三角形进行分类。

《三角形的分类》教案设计篇2

教材分析

1、教学内容

九年义务教育小学数学教科书（人教版）四年级下册第五单元：

三角形的分类（按角的特征）

2、教材简析

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部

分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体

的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究

三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的

知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以

分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知

识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

学情分析

四年级的学生通过一、二年级的学习，对三角形都有一定的认识，

而且也学习了角的分类和线线之间的关系，因此在教学中，教师能自

然的引入。

教学目标

1、学生通过观察、操作、比较，会给三角形进行分类，辨认出锐

角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形。

2、在三角形分类的的操作讨论活动中，总结、区别这些三角形的

特征。

3、能举出三个以上在生活中见过的等腰三角形和等边三角形。

4、能通过自主探究和合作交流，提高观察能力和动手操作能力。

教学重点和难点

教学重点：让学生在“做”中，学会按角和边的特征给三角形分

类。

教学难点：区别、总结各类三角形的特征。

教学过程

（一）复习铺垫引入新知

1、师：同学们，你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么样的？

谁想上黑板画给大家看一看？

2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能存在这三

个角。（课件出示）

①锐角、直角和钝角。

②三角形有三个