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四年级上册语文第一课古诗三首

1古诗词三首

一、课前解析

关注诗词：本课为两首七言绝句、一首词。《四时田园杂兴》

写出了田园生活宁静闲适的气氛，初夏时节，以“黄、白”的色

彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田

园画面。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，

体现了诗人恬淡的心境，笔调清新明快，由远景到近景，由静景

到人物活动，动静相宜，使整首诗画面生动。《清平乐·村居》

清新质朴，浅显易懂。“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无

束、天真可爱。整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，

表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。

关注作者：

范成大：南宋名臣、文学家。风格平易浅显，清新妩媚。诗

题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。《四时田

园杂兴》是一首组诗。作者在早年游历四方，57岁以后，退职闲

居苏州石湖，在江南乡村渡过了相当长的一段与世无争的田园生

活。这段时间，他写下《四时田园杂兴》六十首。这些诗歌都是

范成大根据自己生活中所见所闻而创作的，情感真实。其中流露

出来的那种朴素自然的风情打动了无数的读者，仿佛自己也在江

南乡村生活了很久一样。

杨万里：南宋著名诗人、文学家、政治家。杨万里迷恋新市

的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。第二天醒来，诗性大发，

写下了这首诗。杨万里一生作诗两万多首，传世作品四千二百首，

被誉为一代诗宗。诗多描写自然景物，语言浅近明白、清新自然

且富有幽默情趣。

辛弃疾：豪放派词人，有“词中之龙”之称。他的一生以恢

复为志、以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词风格沉雄豪

迈又不乏细腻柔媚，题材广阔又善化用典故，抒写力图恢复国家

统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求

和颇多谴责。其中，也有不少吟咏祖国河山的作品。本词描绘了

农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活

之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农

家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活

气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法

描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

关注关键语句，想象画面：通过看注释，查字典，联系上下

文和生活积累推测、判断关键字词的意思，想象画面，从而完整

地理解诗意。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲

蓬。

二、教学目标

1.认识“杂、篱”等6个会认字，正确书写“杂、稀”等15

个会写字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，会默写《宿新市徐公店》。

3.抓关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景。

三、教学重点

抓关键词，想象画面，说出诗中描绘的情景。

四、教学准备

多媒体课件

五、课时安排

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“杂、篱”等4个会认字。

2.联系插图、注释和生活理解古诗大意，想象古诗的情境。

3.有感情朗读、背诵两首古诗。默写《宿新市徐公店》。

教学过程：

一、谈话导入，了解作者

1.谈话导入：同学们，四年级开篇，我们的第一单元选择了

一组以“乡村生活”为主题的诗词、课文。在这个单元我们将跟

随文字，走进乡村，读诗、品词、学文章。

今天我们就先一起来学习第一课《古诗词三首》。这一课包

含两首古诗和一首词，分别是古诗《四时田园杂兴》《宿新市徐

公店》和词《清平乐·村居》。出示课件1

诗和词是不同的文学形式，今天我们先来学习两首诗《四时

田园杂兴》和《宿新市徐公店》。

2.了解作者：如果你进行了课前预习，你一定知道这两首诗

的作者都是宋代诗人。他们分别是谁呢？（范成大、杨万里）。

对于杨万里，我们并不陌生，之前还背过杨万里的一首诗，叫什

么呢？（《小池》）这节课我们还会学到他的另外一首诗《宿新

市徐公店》。我们先来学习范成大的《四时田园杂兴》

二、学习《四时田园杂兴》

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