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二年级《认识角》说课稿

第1篇：二年级《认识角》说课稿

一、教材分析：

本课是北师大版小学数学第四册第七单元第一课，教材64页——

65页的内容，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活中处处有角，

从而使学生体会到数学与生活的密切联系。学生在“找一找”、“折

一折”、“比一比”等活动中，自己动手*作，探索角的特点，认识角，

经历做活动角、比一比活动来探索角的大小比较培养学生认真观察、

思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。

教学目标：

1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，

让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。

2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历

“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动过程，通过动手*作，探

索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。

3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，

增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。

教学重点：角的各部分名称及角的大小比较。

教学难点：角的大小比较。

教具准备：课件、活动角一个、不规则纸、三角板两个、各种有

角的实物

学具准备：不规则纸、活动角一个、三角板两个

二、说教法、学法：

《数学课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模

仿与记忆，动手实践、自动探索，与合作交流是学生学习数学的重要

方式。根据本课教学内容的特点和

未完，继续阅读

第2篇：二年级上册《角的初步认识》说课稿范文

教学目标：

1．结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。初

步会用直尺画角。

2．通过观察、*作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、

抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

3．通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生

感受到生活中处处有数学。

教学重点：根据角的特征辨认角。

教学难点：通过角的特征会画角。

教学过程：

一、导入新课。

1、新的一天开始了，校园里可热闹了。看，今天在校园里来了一

位新朋友，它的名字叫“角”，你发现它了吗？请你快把书打到38页，

看看“角”藏在哪里呢？（汇报）

2、同学们的观察能力真是太强了，那么现在请你也用你的大眼睛

好好看看，在我们周围的哪些物体表面上藏着角？你还在哪里发现过

角？你能说出来在我们生活中有多少个角？

3、那你愿意到数学王国里认识“角”这个好朋友吗？（板书）

二、初步认识认识

1、不管“角”藏在我们生活中的哪里你都能找到，那么在数学的

大家庭中的“角”究竟是什么样子的，想看看吗？

2、拿起你的三角形，找到这个点摸摸，说说什么感受？这是角的

顶点。（读）现在请你摸摸这两条边，什么感受，这就是角的边，

（读）一个角有几条边？小小角真简单，一个顶点两条边。（读）

3、请你用三角形中的一个角，给你同桌介绍一下角的各部分名称。

4、你能指出黑板这个角

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第3篇：人教版二年级《认识角》说课稿

一、教材分析：

本课是北师大版小学数学第四册第七单元第一课，教材64页65

页的内容，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活中处处有角，

从而使学生体会到数学与生活的密切联系。学生在找一找、折一折、

比一比等活动中，自己动手*作，探索角的特点，认识角，经历做活动

角、比一比活动来探索角的大小比较培养学生认真观察、思考的学习

习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。

教学目标：

1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，

让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。

2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历找

一找、折一折、比一比等活动过程，通过动手*作，探索角的特点，认

识角，体会数学与实际的密切联系。

3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，

增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。

教学重点：角的各部分名称及角的大小比较。

教学难点：角的大小比较。

教具准备：课件、活动角