6.4.3.3应用举例教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

6.4.3.3应用举例教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

6.4.3.3应用举例教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册：

本节课我们将深入探讨以下内容：

1.理解函数模型的应用，包括线性函数、指数函数、对数函数在实际问题中的运用；

2.通过具体实例，运用待定系数法求解线性方程组；

3.结合具体问题，运用不等式求解方法，解决实际问题；

4.分析实际应用中函数的单调性、最大（小）值问题，并运用导数进行求解。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述现实问题的能力，提升数学抽象素养；

2.培养学生运用数学建模方法解决实际问题，提高数学建模素养；

3.培养学生运用逻辑推理和数学运算分析问题，增强逻辑推理和数学运算素养；

4.培养学生运用数学思想方法，如化归、分类、类比等，提高数学思维能力。

三、学情分析

本节课面对的是高一下学期的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的函数概念、性质及图像，具备了一定的数学运算能力。然而，在将数学知识应用于解决实际问题时，可能仍存在以下不足：

1.抽象思维能力有待提高，对于从实际问题中抽象出数学模型的能力尚需加强；

2.在数学建模和问题解决过程中，对于问题的分析、逻辑推理和运算求解能力还需锻炼；

3.部分学生在团队合作和表达交流方面存在不足，影响课堂互动和问题讨论；

4.学生态度方面，部分学生对数学学习的兴趣和积极性不高，影响学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器；

2.软件资源：PPT教学课件、数学软件（如几何画板、Mathematica等）；

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间；

4.信息化资源：电子教材、在线数学题库、教学视频；

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动提问、课后作业。

五、教学过程

今天我们将一起探索6.4.3.3节的内容，通过一些具体的应用举例，来深化对函数模型及其在实际问题中应用的理解。请大家跟我一起来完成这次数学之旅。

1.导入新课（5分钟）

首先，我们来回顾一下上一节课的主要内容，谁能告诉我线性函数、指数函数、对数函数的基本性质和图像特点？很好，张同学，你总结得非常到位。这些性质和特点是我们在解决实际问题时的重要工具。

2.内容探究一：函数模型的应用（20分钟）

现在，我们来看第一个例子。假设你有一笔钱，存入银行，年利率为5%，请问10年后，你的本金和利息总共是多少？这里我们可以使用指数函数来解决这个问题。请大家翻开课本，自行完成例题6.4.3.3-1。

（学生活动：独立完成例题，教师巡回指导。）

3.内容探究二：待定系数法的应用（20分钟）

（学生活动：分小组讨论，合作完成例题。）

王同学，你们小组能向大家展示一下你们的解题过程吗？很好，你们通过待定系数法成功地找到了最佳拟合直线。这个方法不仅适用于线性函数，还可以推广到其他类型的函数拟合问题。

4.内容探究三：不等式在实际问题中的应用（20分钟）

现在，我们来探讨一下不等式在实际问题中的应用。请看例题6.4.3.3-3，这是一个关于成本和收益的问题。请大家尝试使用不等式来解决这个问题。

（学生活动：独立思考，尝试解题。）

赵同学，你能告诉我们你是如何使用不等式来解决这个问题的吗？很好，你通过建立不等式关系，找到了成本和收益的最优解。这种方法可以帮助我们在实际生活中做出更加合理的决策。

5.内容探究四：函数的单调性与最值问题（20分钟）

最后一个例子，我们将结合导数来讨论函数的单调性和最值问题。请大家看例题6.4.3.3-4。

（学生活动：小组讨论，共同解决问题。）

6.课堂小结（5分钟）

今天我们通过几个例子，学习了如何将函数模型应用于解决实际问题。我们运用了指数函数、线性函数、不等式和导数等工具，这些都是在数学建模中非常重要的方法。

7.课后作业（5分钟）

为了巩固今天的学习内容，请大家完成课后练习6.4.3.3的1-3题，特别是第3题，它需要你们结合今天学到的知识，解决一个实际问题。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握线性函数、指数函数、对数函数等基本函数模型在实际问题中的应用。

-学生能够运用待定系数法求解线性方程组，并应用于实际问题中。

-学生能够运用不等式求解方法，解决涉及经济、物理等领域的实际问题。

-学生能够通过导数分析函数的单调性，并求解最大（小）值问题。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析和实际问题解决，提高了数学建模能力。

-学生在小组讨论和合作中，提升了逻辑推理和数学运算能力。

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