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部编人教版初中《道德与法治》新教材解析

部编人教版初中《道德与法治》新教材解析

一、新教材编写遵循两个原则：

1、是完善标准原则，即保持大结构不变，注重局部调整，精益求

精；

2、是与时俱进原则，即紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核

心价值观为引领，充分体现以人为本，为学生成长服务。

二、一些重要修改：

1、彰显生命教育主题（内容和条目，由过去的一条增致三条）。

2、突出法治教育（课标内容点增加，进而采取专册的安排）。

3、强化公民意识教育（透过法治教育、公共生活、公共精神教育

进行）。

4、加强媒体素养教育。

5、强调学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的

意识。

6、突出全球意识。

7、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。

8、增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等

待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自

傲或自卑，不歧视他人、富有正义感”。

9、更加重视对教学理念与方法的革新，强调优化教学过程。

10、突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。

11、提倡合作学习、探究学习、体验学习、对话学习，推动学习

方式的改变。

12、重视代际间的双向互动和共同成长。

13、做好大中小学德育课程的衔接。

14、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容

要求。

15、增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督

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权”。

三、编写原则、总体设计及框架

（一）编写原则

1、以社会主义核心价值观为统领

在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命成长之河、青少

年自身的学习与生活需要之间找到一种既科学又艺术的联结与契合，

让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。

有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往复、螺旋上升。

2、努力体现课程的综合性质

首先，综合伦理道德、心理、法律、国情国策四大领域的知识。

其次，有机融整情感态度、行动能力和知识认知。

再次，突出强调活动性学习方式。

3、力图实现课程功能

作为一门对学生进行道德与法治教育的专设课程，它与日常德育

以及学校党团少年队组织教育成为并驾齐驱的三条德育工作路径。

它必须依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情

感态度行为的改变，影响人的德性与人格健全。整个教材设计及教学

归宿是超越知识，指向价值教育。

4、遵循育人规律

它指的是特定学习主题进行道德学习与法治学习的规律。

包括：既要和其他学科一样遵循初中学生身心发展的规律，同时

又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。

5、努力体现中华优秀传统文化的精神气质

九上年级设置专门一课。

将中华优秀传统文化中的优秀精髓融入在教材中，以丰富和提升

教材的思想性与人文性。

注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力的材料。

多处行文使用思想深邃、语