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Unit6ReadingI教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit6ReadingI教学设计
2.教学年级和班级:八年级下册,深圳版牛津英语
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和理解课文内容,提高学生的英语阅读能力,培养学生的英语语感。
2.文化意识:通过学习课文中的文化背景知识,增强学生对英语文化的理解,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析课文中的信息和推理,提高学生的逻辑思维能力,培养学生的批判性思维。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,提高学生的学习策略,培养学生的自主学习和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了英语词汇、语法和阅读理解的基本技能。他们已经能够理解简单的故事情节,并能够运用基本的阅读策略来理解文本。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对英语阅读保持积极的态度,他们喜欢通过故事和实际情境来学习英语。大部分学生具备一定的阅读理解能力,能够自主阅读和理解课文内容。他们的学习风格多样化,有的喜欢通过视觉学习,有的喜欢通过听觉学习,还有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能会遇到一些新的词汇和短语,需要他们能够正确理解和运用。此外,课文中的文化背景知识可能会对学生造成一定的理解困难,需要他们能够借助上下文和注释来理解。另外,对于一些细节和隐含意义的理解也可能会对学生构成挑战,需要他们能够通过分析和推理来准确把握课文内容。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、耳机。
2.课程平台:学校提供的在线学习管理系统。
3.信息化资源:英语八年级下册教材、在线英语学习网站、电子词典、教学软件。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、问答、任务型学习、互动式教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的阅读材料,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解阅读材料的基本内容和背景。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解阅读材料,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个简短的故事或视频,引出本节课的阅读材料,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解阅读材料中的关键点和难点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握阅读理解和分析的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验阅读理解的实践。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解阅读材料中的关键点和难点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握阅读理解和分析的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解阅读材料,掌握阅读理解和分析的技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的阅读材料,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与阅读材料相关的拓展资源(如相关文章、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成
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