浙教版数学九年级上册《2.1 事件的可能性》教学设计1.pdf

浙教版数学九年级上册《2.1事件的可能性》教学设计1

一.教材分析

《2.1事件的可能性》是浙教版数学九年级上册的教学内容，主要介绍了事件

的确定性和不确定性，以及如何利用概率来描述和计算事件的可能性。本节课的内

容是学生学习概率的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于事件的确定性和不确定性有一

定的认识。但是，对于如何利用概率来描述和计算事件的可能性，学生可能还存在

一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握概率的定义和计

算方法，提高学生的数学思维能力。

三.教学目标

1.让学生理解事件的确定性和不确定性，以及概率的概念。

2.让学生掌握利用概率来描述和计算事件的可能性的方法。

3.培养学生的逻辑思维和数学素养。

四.教学重难点

1.事件的确定性和不确定性。

2.概率的定义和计算方法。

五.教学方法

采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和探究，让学生自主发现和总结

事件的确定性和不确定性，以及概率的概念和计算方法。同时，利用实例和练习，

让学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

六.教学准备

1.PPT课件。

2.教学素材和练习题。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个简单的例子，引导学生思考事件的确定性和不确定性，激发

学生的学习兴趣。

例子：抛硬币实验。抛一枚硬币，正面朝上的概率是多少？

2.呈现（15分钟）

介绍事件的确定性和不确定性，以及概率的概念。

确定性事件：一定发生的事件，如抛硬币正面朝上。

不确定性事件：可能发生，也可能不发生的事件，如抛硬币反面朝上。

概率：描述事件发生可能性的数值，范围在0到1之间。

3.操练（15分钟）

利用PPT课件，展示一些具体的例子，让学生动手计算事件的概率。

例子1：抛两枚硬币，两个正面朝上的概率是多少？

例子2：掷一个骰子，出现偶数的概率是多少？

4.巩固（10分钟）

让学生分组讨论，分享各自计算概率的方法和心得，加深对概率的理

解。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：概率是否可以大于1或小于0？为什么？

6.小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调事件的确定性和不确定性，以及

概率的概念和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

events:

–certnevents:一定发生的事件

–uncertnevents:可能发生，也可能不发生的事件

probability:

–描述事件发生可能性的数值

–范围在0到1之间

总结：本节课通过引入实例和练习，使学生理解事件的确定性和不确定性，以

及概率的概念和计算方法。通过问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究，提高

学生的数学思维能力。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行回顾、反思和总结的过程。

在本节课的教学设计中，我尽力引导学生理解和掌握事件的确定性和不确定性，以

及概率的概念和计算方法。但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了

一定的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对事件的确定性和不确定性的理解不够深入。

在教学过程中，我发现部分学生对于事件的确定性和不确定性缺乏清晰的认识。

他们在解答相关练习题时，往往只关注事件是否发生，而忽视了事件发生的可能性。

解决办法：通过举例子和引导，让学生理解事件的确定性和不确定性的本质。

在讲解过程中，注意强调事件发生的可能性，让学生在解答练