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口算整十整百数教学反思
《整十整百数乘一位数多大口算和估算》教学反思
整十整百数口算教学反思
《乘一位数多大和估算》
本节课我从解决问题入手,引入计算。
整十整百数口算
重点研究、乘一位数的。
我组织学生利用学具进行操作,在操作中明白口算的道理,并找
口算
到自己喜欢的方法。
应该说这部分的内容是很容易的,学生学起来得心应手,而且积
极性非常高。
因此我在教学中让学生积极主动探索,生动活泼地发展,使群体
性主体参与率高,创新思维活跃,让学生真正体会到自主学习的成功
乐趣,促进学生主动发展。
学生利用学具理解算理,从2×3=620×3=60200×3=600这种
整十整百数口算
组合中找到规律,得出、乘一位数的方法:0先不计算,
先算出0前面的两个因数的积后,算式中有几个0,在积的后添几个0
整个过程注重了学生的动手能力以及自主探索合作交流的学习方
式的培养,同时渗透了数形结合的思想。
课堂上我注重张扬学生的个性,鼓励学生以自己的思考方式和习
惯解决问题。
口算
因此学生发现不是所有的整百、整十数乘一位数的方法都符
合算式中有几个0,在积的后添几个0。
如50×6=300,其中第一个0与算式中有几个0,在积的后添几
个0无关,这是五六三十得出的,因此要在30后面添一个0。
在解决问题的过程中,让学生优化自己的思维方式,实现问题解
决与知识、技能和情感、态度的同步发展。
《整十整百数乘一位数多大口算和估算》教学反思
选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知
识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际
情况等因素来决定。
如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选
择。
通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一
课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要
看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教
学内容了。
其次是根据知识的难易程度来选择。
一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选
一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比
较多的时间,所以内容要适当少选一些。
选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利
完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
《整十整百数乘一位数多大口算和估算》教学反思
整十整百数
本节课我从解决问题入手百,引入计算.重点研究、乘一
口算口算
位数的.我组织学生利用学具进行操作,在操作中明白的道理,并
口算
找到自己喜欢的方法.应该说这部分的内容是很容易的,学生度学起
来得心应手,而且积极性非常高.因此专我在教学中让学生积极主动探索,
生动活泼地发展,使群体性主体参与率高,创新思维活跃,让学生真正体会
到自主学习的成功乐趣,促进学生主动发属展.学生利用学具理解算理
整口整十,整百
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