清华大学版（2024）七年级上册信息科技 第1节 问题与算法 教学设计.docxVIP

课题

第1节问题与算法

单元

第1单元

学科

信息科技

年级

七年级上册

教材分析

学习

目标

理解算法的含义

通过对算法的认识，理解计算机程序运行的基本结构。

理解算法的特征

能通过画流程图来描述算法。

重点

算法的内涵

算法的特征

难点

1.算法的描述方式

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

给出春夏作息的时间表、泡茶的步骤说明书等图片，这些表格、文字或图片等是指引我们去解决一些问题，那计算机又是如何去解决问题的呢？

一起模拟简易计算器计算8+7=15的步骤：

第1步：输入8

第2步：输入+

第3步：输入7

第4步：输入=

第5步：内部运算

第6步：显示器显示结果：15

这就是算法

调动学生自主思考。

讲授新课

算法的特征

算法是由这一系列的步骤组成的，但并不是所有的组成步骤都是算法，它必须具有一些基本的要求，请同学们阅读书本第45-46页，归纳算法的基本特征：

输入：8、7、+、=

输出：15

确定性：按顺序输入8+7=

可执行性：每个步骤都必须是可以去执行的

有穷性：必须在有限的步骤里面完成并结束任务。执行的步骤次数必须有限。

算法的描述

如果让你来描述圆的面积计算，你会怎么做呢？

（让学生尽可能详细的描述）

自然语言描述：输入半径、计算面积、输出面积。

流程图：（手绘）

伪代码：

Begin

Inputr

S-3.14*r*r

Outputs

End

比较这三种算法的描述方式，你觉得哪一种更直观、清晰、简便呢？

流程图的符号

起止框：符号（标志着程序的开始或结束）

处理框：符号（对数据进行处理）

流程线：符号（流程进行的方向）

输入、输出框：符号（数据的输入或输出）

判断框：对某个条件进行判断

尝试用流程图描述求解绝对值的算法

（学生尝试）

算法的最优选择（算法不唯一）

请同学说一个数字，老师来猜一猜你选中的数字是什么？

逐个查找

二分查找

课堂练习

用流程图描述求解绝对值的算法

课堂小结

给出流程图，学生填空。

板书