三年级数学基础题.pdf

1

第一单元对称○□

第一课时对称的认识和轴对称

教学目标：

1.结合生活中的事物，通过观察、操作、交归纳：如果把一个图形沿一条虚线对折，两

流等活动，经历认识对称现象的过程。侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对

2.了解“对称”的含义，称图形。这条虚线叫做对称轴。

3.通过实际操作，经历认识轴对称图形的过

程。

4.认识轴对称图形，能在方能找到生活中的

对称现象。格纸上画出简单轴对称图形的另

一半。课后经历：

基础篇：

1.判断下列图形是不是轴对称图形。

课堂探究：△￥∪

例题1：一天，字母“A”兴冲冲地跑回家，

得意地说：“我今天又学到了新知识对称

现象，通过学习我发现自己也是对称的。”

说完，他神气地在屋里走来走去。他的兄弟

“E”和“C”听了都非常羡慕他，纷纷向他

请教，希望知道自己是不是对称的。可是“A”

怎么也不告诉大家。

聪明的同学们，请你们帮主“E”和“C”判

断一下吧。

归纳：如果用一条虚线能把图形分成完全一

样的两部分，这种现象在数学上称为对称。

例题2：我们已经认识了一些对称现象，现

在我们来学习轴对称图形。观察下面的图形，

然后分别沿虚线对这，你会发现什么？

2

2.判断。第二单元加减法

（1）三角形都是轴对称图形。（）

（2）每个正方形都是轴对称图形。（）

（3）结婚庆典时，贴的喜字就是利用轴对称第一课时不进位加法和不退位减法

原理剪制而成的。（）

教学目标：

1．结合熟悉的食物，在选择合适的信息提

提高篇：出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试

三位数加减法的过程。

1.画出下面图形的对称轴。2．会计算不进位和不退位的三位数加减法。

¤︹♂

课堂探究：

例题1:：科技园上午有游客311人，下午又

CVD来了284位游客，你能计算一天一共来了多

少名游客吗？

MHY

归纳：计算式采用竖式方法，相同数位对齐，

从各位加起。

例题2：小明又112张邮票，小红有124张

邮票，你能计算出小红比小明多几张邮票