11 玩磁铁 教学设计.docxVIP

11玩磁铁教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是人教版小学科学三年级下册的“11玩磁铁”教学设计。本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解磁铁的性质和磁极的概念。教材通过生动有趣的小故事引入磁铁的话题，激发学生的学习兴趣，接着引导学生进行一系列的实验和活动，让学生在实践中感受磁铁的吸引和排斥现象，探究磁铁的性质。最后，教材还介绍了磁铁在日常生活中的应用，使学生认识到磁铁的重要性。

在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握磁铁的性质，提高学生的科学素养。同时，我会结合学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学的实用性和深度，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和团队协作能力，从而提高学生的科学素养。通过观察、实验和探究磁铁的性质，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，主动获取与磁铁相关的信息，发展科学探究能力；

2.能与他人合作，交流探究过程和结果，培养团队协作能力；

3.能根据探究过程与结果，对磁铁的性质作出合理的解释，提升科学思维能力；

4.认识磁铁在日常生活中的应用，感受科学对生活的影响，增强科学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解磁铁的性质，包括磁铁的两极、磁性的强弱、以及磁铁的吸引和排斥现象。具体来说，重点内容包括：

-磁铁的两极：学生需要通过实验观察到磁铁有两个极，一个是N极，一个是S极，它们之间存在吸引和排斥关系。

-磁性的强弱：学生需要通过实验了解到磁铁的磁性强弱与磁铁的形状、大小等因素有关。

-磁铁的吸引和排斥现象：学生需要通过实验观察到磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质，并且磁铁之间存在排斥现象。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解磁铁的磁性方向和磁铁的极性。具体来说，难点内容包括：

-磁铁的磁性方向：学生需要理解并能够解释磁铁的磁性方向是如何确定的，即磁铁的两极分别指向地球的北极和南极。

-磁铁的极性：学生需要通过实验观察到磁铁的极性是如何确定的，即磁铁的一个端是N极，另一个端是S极。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用直观的教具和实验材料，如磁铁、铁钉等，让学生亲自观察和体验磁铁的吸引和排斥现象。

-通过提问和讨论，引导学生思考磁铁的磁性方向和极性的确定方法。

-提供详细的讲解和示范，帮助学生理解磁铁的磁性方向和极性的概念。

-设计一些练习题和活动，让学生在实践中应用所学的知识，巩固对磁铁的磁性方向和极性的理解。

教学资源

软硬件资源：

-磁铁

-铁钉

-钢尺

-磁性材料

-实验桌

-白板

-投影仪

课程平台：

-人教版小学科学三年级下册教材

-教学PPT

信息化资源：

-科学实验视频

-磁铁性质动画演示

-在线互动讨论平台

教学手段：

-小组合作

-实验操作

-讨论交流

-提问回答

-视觉辅助教学

-实践探究

教学过程

课前准备：

学生：请提前准备好磁铁、铁钉、钢尺等实验材料。

教师：准备教学PPT、实验材料、磁铁性质动画演示等。

第一环节：导入（5分钟）

教师：大家好，今天我们要学习的是关于磁铁的知识。请问同学们，你们在生活中有没有见过磁铁？磁铁有什么特点？

学生：磁铁可以吸引铁钉、钢尺等物品。

教师：非常好，磁铁确实具有吸引铁磁性物质的特性。那么，磁铁到底有什么神奇的秘密呢？让我们一起探究一下。

第二环节：探究磁铁的性质（10分钟）

教师：请同学们拿出磁铁和铁钉，试着观察一下磁铁对铁钉有什么作用。

学生：磁铁可以吸引铁钉。

教师：对了，磁铁可以吸引铁钉。那么，磁铁的吸引范围是有限的，它只能吸引一定距离内的铁磁性物质。请同学们试着测量一下磁铁的吸引范围。

学生：通过实验，我们发现磁铁的吸引范围大约是5厘米左右。

教师：很好，同学们通过实验发现了磁铁的吸引范围。那么，磁铁到底有几个极呢？请同学们分成小组，试着用磁铁进行实验，观察磁铁的极性。

学生：通过实验，我们发现磁铁有两个极，一个是N极，一个是S极。

教师：非常好，同学们通过实验发现了磁铁的两个极。那么，磁铁的极性是如何确定的呢？请同学们思考一下。

学生：磁铁的一个端是N极，另一个端是S极。

教师：非常正确。磁铁的极性是由它的磁性方向决定的。那么，磁铁的磁性方向是如何确定的呢？请同学们再次进行实验，观察磁铁的磁性方向。

学生：通过实验，我们发现磁铁的磁性方向是由它的两个极决定的，N极指向地球的北极，S极指向地球的南极。

教师：非常好，同学们通过实验发现了磁铁的磁性方向。那么，磁铁的磁性强弱与什么有关呢？请同学们思考一下。