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(考前速记册)八年级上册23.中国的经济与文化(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

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教学内容

《考前速记册》八年级上册第23章“中国的经济与文化”，主要围绕以下内容展开：1.中国的经济发展状况，包括农业、工业、服务业的发展特点及地域差异；2.中国的文化特色及其地理分布，如京剧、书法、绘画等地域文化代表；3.经济与文化之间的相互影响，以具体案例阐述经济发展对文化传承与创新的作用；4.针对广西中考地理提优方案，结合商务星球版教材，进行典型题目的分析和讲解，巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在帮助学生系统掌握中国经济与文化的地理知识。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节的学习，培养学生以下地理核心素养：1.形成地理视角，能够从地理空间、地理环境、地理演变等角度，分析中国经济与文化的发展特点及地域差异；2.增强人地协调观，理解经济发展与文化资源保护的关系，认识到人与自然和谐共生的重要性；3.提高地理实践能力，通过案例分析和题目练习，掌握运用地理知识解决实际问题的方法；4.拓展地理思维，从多元视角认识中国经济的区域合作、文化交融等现象，培养学生的创新意识和综合分析能力。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的地理学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理环境的基本特点，了解了农业、工业等基本概念，对于经济发展与文化传承有一定的基础认识。此外，学生在之前的学习中，对地理事物和现象的观察、描述和分析能力也得到了一定程度的培养。

2.学生对地理学科的兴趣较为浓厚，尤其对实际案例和生活中的地理现象有较高的关注度。他们在学习过程中，具备一定的合作探究能力和自主学习能力，学习风格多样，既有视觉型、听觉型，也有动手实践型。

3.学生在深入学习中国经济与文化的发展特点及地域差异时，可能会遇到以下困难和挑战：理解经济发展与文化资源保护的内在联系；将地理知识应用于具体案例分析中，解决实际问题；以及如何从多元视角思考地理现象，培养创新意识和综合分析能力。针对这些困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本商务星球版地理教材及考前速记册，方便学生查阅和笔记；2.辅助材料：准备中国经济与文化相关的图片、图表、视频等资料，直观展示经济发展和文化特色；3.实验器材：无涉及实验内容，无需准备实验器材；4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时在讨论区配备白板或挂图，方便学生展示和交流。教学资源准备充分，助力学生高效学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国经济与文化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的经济与文化是如何影响我们的日常生活吗？它们之间又有着怎样的联系？”

展示一些关于中国经济与文化发展的图片或视频片段，让学生初步感受其独特魅力。

简短介绍中国经济与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国经济与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国经济与文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国经济与文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国经济与文化的发展历程、现状和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中国经济与文化对实际生活的影响。

3.中国经济与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国经济与文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国经济与文化案例进行分析，如互联网经济发展、传统文化保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国经济与文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国经济与文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国经济与文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国经济与文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节