部编语文教材特点.pdfVIP

部编本语文教材有什么新变化？

A增添语感练习，在朗读中学好一般话

B写字要求降低，识字要求增添

C拼音进入儿歌学习，增添“和大人一起读”

D增添传统文化浸透，一年级开始学古诗文

“部编本”较之“人教版”有以下几个特点。

第一，更加便学易教。“部编本”课文的版面编排设计更雅

观，使学生不致由于古板的设计感觉无趣，也不会由于过于

花哨而分别注意力，从而以致学习成效不好。偏旁、笔顺等

小细节的设计，使教师更加简单掌握教课的详尽要求及要点

和难点，也有益于教课目标的达成。

第二，更加切近学生生活。“部编本”一年级上册的课文分四个

单元，这四个单元不像“人教版”那样在单元前会明确给出这一

单元的单元主题，但是每个单元的课文之间互相联系。《秋季》

《小小的船》、《江南》和《四时》这一单元主若是环绕“自然

四时”来设置；《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》和《雨点儿》

这一单元主若是环绕“少儿想象”来设置；《明日要远足》《大

还是小》和《项链》这一单元主若是环绕“少儿生活”来设置；

《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》和《小蜗牛》这一单元主若是

环绕“观察”来设置。这些主题的设置都在努力地切近学生的生

活。

第三，更加侧重发展学生的语文中心涵养。“部编本”课文

内容文质兼美，《江南》等传统文化经典篇章回归课本，增

强了课文的人文底蕴。随课文安排的语文因素，有“读准字

音”“朗读时注意逗留”“认识逗号和句号”“认识自然段”“获

取文中的信息”等，有机浸透在课后练习中[1]。

“部编本”语文教科书是经过多名专家和优秀教师精心打磨

而成的，对教师而言，明确“部编本”和“人教版”的异同，

有助于更好地使用“部编本”语文教科书，发掘其价值。

人教版小学语文教材编写特点：

1.表现由扶到放的设计思路。

2.专题组元的角度更加灵巧多样。

3.增强整合的编写目的更加明确。

4.既保留传统的优秀篇目，又增添了富裕时代感的新课文。

5.增强导学功能，指引学生思虑。

6.改进综合性学习，培育学生的综合实践。

7.拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。

语文版小学语文教材

结构：

1.课文

2.习题

3.语文乐园

编写理念：

1.以《整日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为直接依照，重视

学生语文涵养的培育。

2.表现母语学习规律，掌握语文学科的特点，力求做到工具性和人文

性的一致。

3.增强教课内容的整合，科学安排教课序列，致力于学生语文涵养的

整体提升。

4.以学生为主体，从内容选择、编排方式到练习设计都要吻合学生的

身心发展特点。

编写特点：

1.选文新

2.开篇见文

3.化整为零（汉语拼音学习）

4.简化眉目

5.版面开朗

6.配套资料齐全

苏教版小学语文教材编写思想和特点

（１）以国家教育目标为指导，以《语文课程标准》为依照，着眼于

全面提升学生的语文涵养，尊敬少儿身心发展的特点，依照母语教育

的规律，努力建设开放而有活力的精选教材。

（２）正确掌握语文课程的目标定位，着力培育学生热爱祖国语文的

思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言累积，培

育语感，发展思想，使他们拥有适应实质需要的识字写字能力、阅读

能力、写作能力和口语交际能力，提升学生的文化品位和审美情味，

培育学生优秀的个性和健全的人品，促进学生德、智、体、美的友善

发展。

（３）坚持“民族化、现代化、简短化”的教材建设方向。

（４）注意从我国丰富的传统语文教课经验中汲取精髓，从长久以来

我国小学语文教课的成功经验中汲取营养，而且注意研究、学习国内

外其余版本的母语教材，博采众长，兼收并蓄。

（５）课程标准实验教材的编写以原“苏教版小学语文教材”为基

础，同时用《语文课程标准》的精神去一致编写者的思想，提升其认

识，充分彰显教材特点，使新编教材迈上一个新的台阶。

（６）坚持选文的高品位、典范性。其标准是：①选文富裕文化内涵和

时代气味，富裕童心童趣；②题材、体裁、风格丰富多样，认识为少儿

喜闻乐道；③广开“材”路，多编少搬；④选文力求文质实兼美。

（７）坚持“集思广益，开门编书”。精心组建一支结构合理、精诚

合作、乐于奉献的编写队伍。

２．教材编排的框架体例

（１）培育优秀的学习习惯

（２）汉语拼音