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人教版四年级下册道德与法治教学计划集合11篇

【篇一】人教版四年级下册道德与法治教学计划道德与法治课、是一门有思

想、有温度、有故事、有趣味、有色彩的课程,我们教师只有把握好这门课的灵

魂和实质，才能真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义

的建设者和接班人。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过

前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些

初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将

外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。

四年级教材作为循环.上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建

设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的

环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。

与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值

观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状

况与自身生活联系起来思考的能力。

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提

升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业

技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制

定本学期工作计划如下:

一、学情分析

本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治

这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的

生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学

习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课

堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会。上不良言

行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教

学，激励所有孩子努力学习。

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二、教材简析

《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、

为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科

课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成

长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到

儿童可感可知的生活事件之中。

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全

册共四个单元，分别是第一单元:同伴与交往;第二单元:做聪明的消费者;第三

单元:美好生活哪里来;第四单元:感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课

文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从们

的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，

使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了

解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的

密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中

华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文

明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以礼仪大国礼仪之

邦的美誉著称于世。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传

颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要

继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流

传，万世流芳。

三、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、

能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实三维目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针

对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参

与、亲身体验的机会。

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四、教学进度安排

章节

题目

课时

备注

第一单元

同伴与交往

1我们的好朋友

2说话要算数

3当冲突发生

第二单元

做聪明的消费者

4买东西的学问

5合理消费

6有多少浪费本可以避免

第三单元

美好生活哪里来

7我们的衣食之源

8这些东西哪里来

9生活离不开他们

第四单元

感受家乡文化关心家乡发展

10我们当