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第三单元：包装盒长方体和正方体

教学内容：长方体和正方体

教学目标：

1、借助具体的实物，认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的表面积和体积（容

积）的含义。

2、认识常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。掌握长方体和正方体的体积计算

公式，会计算长方体和正方体的表面积和体积，会测量某些不规则物体的体积。

3、提高观察、想象、推理等思维能力，形成初步的空间观念。

教学重点：长方体和正方体的表面积、体积。

教学难点：体积及体积单位概念的建立。

教具：多媒体、实物模型。

课时数：13课时

课题：长方体、正方体的认识课型：新授课

教学目标：1、借助具体的实物，认识长方体和正方体的特征，建立清晰的几何表象

2、提高学生的观察、想象能力，形成初步的空间观念。

教学重点：长方体的特征、正方体的特征

教学难点：形成初步的空间观念

教具：多媒体

教学过程：

（一）创设情境、提出问题

[出示信息窗1中各个实物]，问：你知道这些物体的名称吗？看到这些物体，你能提

出什么问题呢？

（二）探究研讨，学习新知

1、让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征。

（1）认识长方体的面。[让学生分组讨论]

①用手摸一摸它有几个面。

②每个面是什么形状？

③哪些面完全相等？

指名演示给全班同学看。

生踊跃发言，投影归纳：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的

面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。

（2）认识长方体的棱

用手摸一摸长方体每两个面相交的地方。这些地方我们给它起个什么名字呢？[学生分小

组去数和量]

①数：长方体有多少条棱。

②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等。

师生共同归纳：长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。

（3）认识长方体的顶点

拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，问：它叫什么？长方体有几个

顶点？

（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察，问：最多能看到几个面？所以我们通常把长

方体画成这样。（投影出示）

（5）用填空的形式小结长方体的特征。（投影显示）长方体是由（）个长方形《特

殊情况有两个相对的面是（）形》围成的（）图形，在一个长方体中，相对的

两个面（），相对的棱的长度（）。

2、教学长方体的长、宽、高

让学生分组讨论如下的两个问题：

（1）它的12条棱可以分成几组？怎样分？

（2）相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？

[小组代表将测量结果告诉大家]

想一想：

（1）你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？

（2）长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？

（投影显示出几个长、宽、高不同的长方体）

小组讨论，得出结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。

3、用研究长方体特征的方法研究一下正方体的特征。

（1）总结一下长方体的特征

（2）我们是怎样研究长方体的？你能用这种方法研究正方体的特征吗？

学生分小组活动。

（3）总结：

面棱顶点

6个面12条棱8个顶点

相对的面完全相同相对的棱长度相等

三、巩固应用、拓展延伸

自主练习第1、2、3题

学生独立完成，集体订正。

四、回顾整理、反思提高。

想一想：长方体和正方体有什么关系？

五、作业：自主练习第5、6、7题。

教学反思：

课题：长方体、正方体的认识课型：练习课

教学目标：1、进一步认识长方