Unit3FamilymattersUnderstandingideas教学设计-高中英语外研版必修第一册.docxVIP

新外研：FamilyMatters（必修一U3阅读课教学设计）

文本解读：

LikeFather,LikeSon的语篇类型是戏剧，讲述了不同立场的两父子，就儿子未来职业规划产生的分歧与冲突，最终由祖父调和的故事。

本节课值得探究的主题意义：

本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容为家庭生活。Understandingideas部分的语篇探讨了妥善解决父子间的矛盾。事实上，家庭亲子间的矛盾时有发生，矛盾会激化矛盾，矛盾也可能增进理解，如何相处或许是每个人一生的课题。

语篇中父与子的分歧是实实在在的择业观：父亲坚持认为成为一名律师既能帮助别人，又能受到别人的敬重，是稳妥的好工作；然而，儿子坚持认为从兴趣出发，成为一名职业的音乐人（playinaband）才是理想之选。当坚持变成固执，言语冲突就产生了。本质上，两种选择没有对错之分，只是立场之别。因此，祖父的“调停”就变得尤为重要。祖父的睿智体现在父亲和儿子即将“谈崩”之时及时喊停，但他不止步于此，而是引导父亲反思自身的职业成长之路，提出问题的关键thinkcarefullytofindthecareerthatsuitsyourtalents，并由此建议儿子thinkcarefullybeforejumpinginwithbothfeet。纵观人生之路，我们往往不是“爱一行，干一行”，更多的时候是“干一行，爱一行”。如果能够找到理想的职业，尽情施展才华，那得多幸运啊！

语篇的标题是英语中常见的谚语，意为“有其父必有其子”。结合课文内容，此标题有两层含义：

1）戏剧中父亲与儿子性格相同，都坚持己见，这激化了父子间的矛盾；

2）父亲年轻时与儿子一样，都想根据自己的兴趣对这样及未来发展进行规划，但最后都听从了戏剧中祖父的建议，从而化解了矛盾。

因此，不同择业观是分歧点，睿智的调停是止损点，类似的经历与大胆尝试（父亲与儿子都要参与）是和谐关系的生长点。主题意义探究应该串联这三个点，增进学生对亲子矛盾的更深刻的认知体验，培养换位思考的同理心。

本节课的设计思路：

以戏剧独特的文本特征为切口，以主题意义探究为线索，学生通过品读他人亲子矛盾解决的故事，找到自己与父母矛盾处理的出口。

教学步骤：

1以家庭成员交流为情境，从permission和advice两个维度，引导学生回忆亲子间交流的内容范畴，涉及学业、交友、着装、择业等内容。交流内容的范畴深度，代表了亲子间关系的亲昵程度，这是主题探讨的起点。

2整体阅读，明晰语篇中父亲和儿子间的分歧点，通过设问Didthesonmakeit?帮助学生明确分歧最终得到解决，这是终点。

3以文本为蓝本，引导学生聚焦戏剧特有的文本特征及其功能：标题、角色、舞台说明和台词等各有侧重又高度融合。然后要求学生用清晰的语言表述分歧和争论的关键：It’saconflictwherethesonandhisfatherhavetotallydifferentopinionsonthechoiceofcareerpath.为了得出最终的答案，可以口头细化成3个问题，它们分别是①Whatdidthesonwanttodointhefuture?②Whatwashisfather’sopinion?③Didtheyagreewitheachother?这几个问题是思维和语言支架。

4关注舞台说明的功能：介绍背景信息，提示舞台表演。实际上的舞台说明还会有涉及音效、布景等，这些元素共同营造聚焦主题的文学视听效果。

5转换到导演的视角，细节阅读，梳理故事的setting，characters与plot，疏通文本。

6小组合作，提炼三位主角的“情绪流动图”，情绪的表露有外显的表征，这可以从舞台说明和角色的台词中可以推断，研读这些细节可以培养学生严谨的评判性思维。

7?深入文本，聚焦祖父的巨大作用：有效介入。引导学生思考祖父是何时介入的？为什么介入呢？显然，在父亲与儿子争执加剧前，祖父是绝不参与的，这可以从祖父的兴趣爱好（akeenchessplayer）中可见一斑，喜欢下象棋的人性情温顺，考虑周全。从父亲的兴趣爱好（afootballfan）与职业（lawyer）中，学生不难发现，他的性格往往激进又理性。即便在达成暂时的和解时，父亲还不忘“神补刀”：Yes,lotsofnewlawyerfriends!儿子只能无奈叹气。儿子是个musiclover，玩音乐的人，通常创造力强，个性也强。在他们发生冲突时，我们不难发现，父亲总是用最严谨的逻辑，说着最激进的话。冲突会升级，这也是情理之中的事！在与文本的互动中，