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《古诗二首》
一、教学目标
1、认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗的意思，感受古诗所描绘的美丽景色和诗人的情感。
4、培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重难点
1、重点
-掌握生字词，理解古诗的意思，背诵古诗；引导学生感受古诗所描绘的画面和情感。
2、难点
-帮助学生理解古诗中的一些词语和意象，如“白日”“黄河”“欲穷”等；培养学生对古诗的感悟能力和欣赏水平。
三、教学方法
1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设古诗所描绘的情境，让学生更好地理解古诗。
2、朗读感悟法：引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏，感受古诗的情感。
3、图文结合法：结合古诗中的插图和文字，帮助学生理解古诗的意思。
4、拓展延伸法：引导学生了解古诗的背景和作者的生平，拓展学生的知识面，加深学生对古诗的理解。
四、教学过程
（一）情境导入
1、播放一段美丽的自然风光视频，如高山、瀑布、河流等。
-教师提问：“同学们，你们看到了什么？这些景色美不美？在古代，诗人也常常被大自然的美景所吸引，并用诗歌来表达他们的感受。今天，我们就来学习两首古诗，一起感受古人眼中的美丽风景。”
（二）初读古诗，识字学词
1、学生自由朗读古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
-重点强调“楼、炉”等字的读音。
-对于字形复杂的字，如“瀑”，可以通过拆分的方法帮助学生记忆，如“左边是三点水，表示与水有关，右边是暴字，就像瀑布一样汹涌澎湃。”
3、理解词语意思。
-通过图片、实物等方式帮助学生理解“白日、黄河、香炉、紫烟”等词语。
-对于“欲穷千里目”中的“欲穷”一词，可以让学生结合生活实际进行理解，如“想要看到更远的地方”。
4、再读古诗，巩固生字词的读音。
（三）精读古诗，理解感悟
1、《登鹳雀楼》
-教师引导学生朗读《登鹳雀楼》，提问：“这首诗描绘了一幅怎样的画面？诗人想要表达什么情感呢？”
-学生回答后，教师总结：“白日依山尽”，这句诗中“白日”指傍晚的太阳，诗人站在鹳雀楼上，远望夕阳依傍着西山缓缓落下，给人一种辽阔而宁静的感觉。“依山尽”形象地描绘出太阳渐渐西沉，消失在山的尽头，仿佛一幅宏大的山水画卷在我们眼前徐徐展开。
-“黄河入海流”，滔滔黄河水奔腾不息，一路向东流向大海。这里展现了黄河的雄伟气势，河水滚滚向前，永不停歇，让人感受到大自然的力量和生命的律动。诗人通过描写黄河入海的景象，进一步拓展了画面的广度和深度。
-“欲穷千里目，更上一层楼。”这两句诗蕴含着深刻的人生哲理。“欲穷千里目”表达了诗人想要看到更远处风景的愿望，体现了人类对未知世界的好奇和探索精神。“更上一层楼”则告诉我们，只有站得更高，才能看得更远。在生活中，这也启示我们要不断努力，提升自己的境界和视野，才能领略到更广阔的人生风景。
-案例分析：教师展示一些登高远眺的图片，让学生感受站得高看得远的道理。然后引导学生思考在生活中，我们什么时候也需要有站得高看得远的精神呢？比如在学习中，我们不能只满足于眼前的成绩，要树立远大的目标，不断努力，才能取得更大的进步。在面对困难时，我们也不能局限于眼前的困境，要从更高的角度去思考问题，寻找解决办法。
2、《望庐山瀑布》
-教师引导学生朗读《望庐山瀑布》，提问：“这首诗中，诗人是怎样描写庐山瀑布的？你能想象出那幅画面吗？”
-学生回答后，教师总结：“日照香炉生紫烟”，太阳照耀着香炉峰，升腾起紫色的烟雾。这里的“香炉”指的是庐山的香炉峰，因形状像香炉而得名。“紫烟”描绘了在阳光的照射下，山峰周围云雾缭绕的景象，给人一种神秘而美丽的感觉。诗人用“生紫烟”三个字，将静态的山峰与动态的烟雾相结合，营造出了一种如梦如幻的氛围。
-“遥看瀑布挂前川”，远远望去，瀑布就像一条白色的绸带悬挂在山前。“遥看”一词表明诗人是从远处观赏瀑布，突出了瀑布的宏大和壮观。“挂前川”形象地写出了瀑布从高处倾泻而下，仿佛是挂在山前的一幅巨大画卷，让人惊叹不已。
-“飞流直下三千尺”，这句诗用夸张的手法，生动地描绘了瀑布水势的迅猛和落差之大。“飞流”表现了瀑布水流的速度之快，仿佛是从天上飞泻而下。“直下三千尺”更是夸张地写出了瀑布的高度，让人感受到瀑布的雄伟气势。
-“疑是银河落九天”，诗人把瀑布比作银河从天上落下来，进一步突出了瀑布的壮观和神奇。“疑是”一词表达了诗人的惊叹和想象，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。
-教师播放庐山瀑布的视频，让学生直观地感受瀑布的壮观。然后让学生闭上眼睛，想象自己也站在庐山脚下，看到了那壮观的瀑布，说一说自己的感受。
（四）朗读背诵
1、教师播放古诗的配乐朗读，让学生跟着音乐有感情地朗读古
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