认识 11——19（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

认识11——19（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级上册数学苏教版，主要涉及第9章“认识11——19”。本章节内容主要包括以下几个部分：

1.数字11的认识，理解数字11的数位和计数单位。

2.数字12的认识，理解数字12的数位和计数单位。

3.数字13的认识，理解数字13的数位和计数单位。

4.数字14的认识，理解数字14的数位和计数单位。

5.数字15的认识，理解数字15的数位和计数单位。

6.数字16的认识，理解数字16的数位和计数单位。

7.数字17的认识，理解数字17的数位和计数单位。

8.数字18的认识，理解数字18的数位和计数单位。

9.数字19的认识，理解数字19的数位和计数单位。

教学过程中，需要引导学生通过观察、比较、操作等活动，掌握以上数字的认识，并能够进行简单的数学运算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过观察、操作和思考，学生能够建立对数字11-19的直观认识，理解数位和计数单位，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过比较和分析数字11-19的特点，学生能够发现其中的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过实际操作和数学运算，学生能够解决与数字11-19相关的问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生提出新的解题思路和方法，培养学生的创新意识。

5.合作交流：学生能够与同伴合作完成任务，并通过交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的数字0-10的认识，对数的概念有了一定的理解。在知识、能力、素质方面，学生们具有以下特点：

1.知识方面：学生们已经学习了0-10的数字认识，对数的顺序、数位和计数单位有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.能力方面：一年级学生具有较强的观察能力、动手操作能力和简单的逻辑思维能力。他们在学习过程中可以通过观察、操作和思考来掌握新知识，提高自己的能力。

3.素质方面：学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，对新鲜事物充满好奇。此外，他们具备一定的合作意识和团队精神，有利于在课堂上进行合作交流和共同解决问题。

4.行为习惯方面：一年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。同时，他们在课堂上的自律性有待提高，需要教师加强课堂管理。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段和实际操作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需加强课堂管理，培养学生的自律性，确保课堂教学的顺利进行。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版一年级上册数学第9章“认识11——19”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示数字11-19的数位和计数单位，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备一些数字卡片或计数器，让学生进行实际操作和演练。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的合作交流和动手操作能力的发展。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了0-10的数字认识，大家掌握得怎么样呢？今天我们要继续学习新的数字，那就是11-19。希望通过今天的课程，大家能够更好地理解和掌握这些数字。

2.探究数字11-19

(1)数字11的认识

同学们，请大家观察一下数字11，它是由两个数字1组成的。我们知道，一个数字在数学中代表了一个计数单位，那么数字11就代表了10个计数单位加上1个计数单位，也就是11个计数单位。

(2)数字12的认识

数字12是由两个数字1和2组成的。它代表了10个计数单位加上2个计数单位，也就是12个计数单位。

(3)数字13的认识

数字13是由两个数字1和3组成的。它代表了10个计数单位加上3个计数单位，也就是13个计数单位。

(4)数字14的认识

数字14是由两个数字1和4组成的。它代表了10个计数单位加上4个计数单位，也就是14个计数单位。

(5)数字15的认识

数字15是由两个数字1和5组成的。它代表了10个计数单位加上5个计数单位，也就是15个计数单位。

(6)数字16的认识

数字16是由两个数字1和6组成的。它代表了10个计数单位加上6个计数单位，也就