2024-2025学年强化中职生同伴干预能力的校园霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年强化中职生同伴干预能力的校园霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计依据的是2024-2025学年强化中职生同伴干预能力的校园霸凌预防教学内容。本章教材紧密围绕校园霸凌的现状、影响、以及同伴干预的重要性展开，旨在通过提高学生对校园霸凌的认识，增强他们的同伴干预意识，进而提升他们预防和干预校园霸凌的能力。教材内容深入浅出，案例与理论相结合，便于学生理解和接受。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的同伴干预能力，使其在面对校园霸凌时，能够有效识别、理解和应对。具体目标如下：

1.提高学生对校园霸凌的认识，使其能够正确理解校园霸凌的性质、类型和影响。

2.培养学生的同理心，使其能够站在受害者角度考虑问题，感知受害者的痛苦。

3.增强学生的同伴干预意识，使其能够在目睹校园霸凌时，勇于站出来干预和阻止。

4.提升学生的沟通技巧，使其能够在干预校园霸凌时，采用合适的方式和方法，达到有效干预的目的。

5.培养学生的问题解决能力，使其在面对校园霸凌问题时，能够提出合理的解决方案，共同营造和谐的校园环境。

学情分析

中职生处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我价值的实现。他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础，但面对校园霸凌问题，部分学生可能存在认识不足、干预勇气不足等情况。

1.知识层面：学生对校园霸凌的概念、类型和影响有一定了解，但深入的知识储备不足。

2.能力层面：学生具备一定的沟通能力，但针对校园霸凌的干预技巧和问题解决能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的道德素养，但同理心、责任感等方面还有待培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在旁观现象，缺乏主动干预的意识，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况，教师在教学中应注重引导学生树立正确的价值观，提高他们对校园霸凌的认识，培养他们的同理心和责任感，以及解决问题的能力。同时，通过激发学生的主动参与意识，改变旁观现象，使他们能够勇于干预和阻止校园霸凌行为。

教学方法与策略

1.结合中职生的特点和需求，本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过多种方式引导学生深入理解和掌握校园霸凌的相关知识。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，以促进学生积极参与和互动。通过实践活动，提高学生对校园霸凌的认识和同伴干预能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，结合网络平台和线下教学，实现资源共享和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的问题。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园霸凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际影响。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解校园霸凌的问题。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和干预校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材