课题3 制取氧气 3课时教案 2024-2025学年人教版九年级化学上册.docx

课题3制取氧气3课时教案2024-2025学年人教版九年级化学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版九年级化学上册的课题3“制取氧气”，共3课时。本课题是在学生已经掌握了氧气的性质和实验室安全操作的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤，了解不同制氧方法的优缺点，提高实验操作技能。同时，学生还能通过实验培养观察能力、思维能力和解决问题的能力。本节课的内容与学生的日常生活和科学探究紧密相关，具有较高的实用性和实践性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验室制取氧气的实践活动，提升学生的实验操作技能和科学探究能力。在教学过程中，将注重培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：学生能够运用观察、实验、分析等方法探究氧气的制取方法，培养问题发现与解决的能力。

2.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出创新性的想法，如改进实验装置、优化实验步骤等。

3.实践操作：通过实验室操作，提高学生的动手能力，使其能够熟练掌握制取氧气的实验技能。

4.团队合作：学生在小组合作中，培养沟通协作能力，共同完成实验任务。

5.责任与安全意识：强调实验室安全操作，培养学生遵守实验规程、注意安全的意识。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对氧气的性质和实验室安全操作有一定的了解。学生在之前的教学中已经学习了实验室基本操作，如使用试管、酒精灯等实验工具，具备一定的实验操作能力。然而，部分学生可能对实验操作的细节把握不够准确，如氧气的收集方法、实验数据的处理等，需要老师在教学中进行重点指导。

在知识层面，学生已经掌握了氧气的化学式、分子结构等基本知识，但对于实验室制取氧气的原理和反应机制可能理解不深，需要老师在教学中进行解释和引导。在能力方面，学生的观察能力和思维能力有了一定的发展，但仍需要老师在实验过程中进行引导，培养其解决问题的能力。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但在实验过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。老师需要通过组织小组活动，引导学生明确个人责任，提高团队协作效果。同时，学生在行为习惯方面表现各异，老师需要注重培养学生的自律性，使其养成良好的学习习惯和实验操作习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：通过实验室制取氧气的实践活动，让学生亲身体验和探究氧气的制取过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（2）问题驱动法：老师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验原理、操作步骤等，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验操作、在线讨论等，提高教学效果和效率。

（3）实验材料和仪器：准备充足的实验材料和仪器，确保学生能够顺利进行实验操作，培养学生的实验技能。

五、教学过程

课前准备：

在课程开始之前，请确保实验室安全设施完善，实验材料和仪器准备充足，并向学生讲解实验室安全注意事项。

第一课时：

1.导入新课

“同学们，我们上一节课学习了氧气的性质，这节课我们将进入课题3——制取氧气。制取氧气是化学实验中常见的任务，那么我们如何才能制取氧气呢？这节课我们将一起探索制取氧气的原理和方法。”

2.讲授知识点

“首先，我们来学习实验室制取氧气的原理。实验室中常用的制氧方法有分解过氧化氢、加热高锰酸钾和氯酸钾等。这些方法各有优缺点，我们需要根据实验需求选择合适的方法。”

“接下来，我们来了解实验室制取氧气的具体操作步骤。包括装置的搭建、药品的加入、气体的收集和实验数据的记录等。同学们要注意实验操作的安全性和准确性。”

3.学生实验操作

“现在，请同学们按照实验步骤进行氧气的制取实验。在实验过程中，要注意操作的安全性和准确性，并及时记录实验数据。”

第二课时：

1.复习导入

“同学们，上一节课我们学习了实验室制取氧气的原理和方法，那么我们来回顾一下，实验室制取氧气的主要方法有哪些？”

2.实验演示

“接下来，我将进行一个实验演示，制取氧气并验证氧气的性质。同学们要注意观察实验现象，并思考实验原理。”

3.学生实验操作

“现在，请同学们自己动手进行氧气的制取实验，并验证氧气的性质。在实验过程中，要注意操作的安全性和准确性，并及时记录实验数据。”

第三课时：

1.复习导入

“同学们，前两节课我们学习了实验室制取氧气的原理、方法和实验操作，那么我们来回顾一下，实验室制取氧气的主要方法有哪些？氧气的性质又是怎样的呢？”

2.实验改进

“接下来，我们将进行一