教师资格考试高中物理学科知识与教学能力试卷及解答参考(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）

1、在下列关于物理量的说法中，正确的是（）

A、质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随位置、状态、形状的改变而改变

B、速度是表示物体运动快慢的物理量，是一个矢量，其方向与物体的运动方向相同

C、加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，是速度的变化率，其方向与速度变化量的方向相同

D、动能是物体由于运动而具有的能，其大小与物体的质量和速度的平方成正比

2、下列关于牛顿运动定律的说法中，错误的是（）

A、牛顿第一定律表明：一个物体如果不受外力，它将保持静止或匀速直线运动状态

B、牛顿第二定律表明：物体的加速度与作用在它上面的合外力成正比，与它的质量成反比

C、牛顿第三定律表明：对于任意两个物体，它们之间的相互作用力总是大小相等、方向相反

D、牛顿运动定律揭示了物体运动与力的关系，是物理学中最重要的定律之一

3、在下列关于物理量单位的表述中，正确的是：

A、牛顿（N）是力的基本单位，它定义为使1千克质量物体产生1米/秒2加速度的力的大小。

B、焦耳（J）是功和能量的基本单位，它定义为1牛顿的力在1米距离上所做的功。

C、伏特（V）是电压的基本单位，它定义为1库仑的电荷在电场中通过1欧姆电阻时所做的功。

D、安培（A）是电流的基本单位，它定义为在真空中每秒钟通过导体横截面的电荷量为1库仑。

4、下列关于物理学史的知识，错误的是：

A、牛顿在1687年发表了《自然哲学的数学原理》，提出了万有引力定律。

B、伽利略通过理想斜面实验，发现了重力加速度是恒定的。

C、欧姆通过实验研究，得出了欧姆定律，即电流与电压成正比，与电阻成反比。

D、法拉第发现了电磁感应现象，提出了法拉第电磁感应定律。

5、在下列关于光的衍射现象的说法中，正确的是：

A、只有当障碍物的尺寸小于光的波长时，才会发生明显的衍射现象。

B、衍射现象是光绕过障碍物后，在障碍物后形成的干涉现象。

C、所有波长的光在相同条件下都会发生衍射现象，只是衍射程度不同。

D、衍射现象是光的波动性在传播过程中受到阻碍时表现出来的现象。

6、下列关于物理学史中著名实验的说法，错误的是：

A、伽利略通过理想斜面实验，得出了物体在斜面上运动的加速度与斜面倾斜角度的关系。

B、牛顿在苹果落地的启发下，提出了万有引力定律。

C、法拉第通过实验，发现了电磁感应现象，并提出了法拉第电磁感应定律。

D、普朗克在研究黑体辐射时，提出了能量量子化的概念。

7、在下列哪种情况下，物体的机械能守恒？

A.物体在光滑水平面上做匀速直线运动。

B.物体在光滑斜面上下滑。

C.物体在粗糙平面上滑动并逐渐停下。

D.物体从高处自由落体到地面。

8、一个电容器的电容值由哪些因素决定？

A.极板间的电压。

B.极板上的电荷量。

C.极板间的距离和极板面积。

D.通过电容器的电流。

二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）

第一题

简述物理学中“等效替代法”的概念及其在高中物理教学中的应用。

第二题

请简述物理学中“牛顿第一定律”的基本内容，并解释其在高中物理教学中的重要性。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）

第一题

【背景材料】李老师在教授高中一年级学生关于“牛顿运动定律”的内容时，发现大部分学生能够通过公式计算出物体在恒定外力作用下的加速度，但在解释实际情境中的物体运动状态变化时，遇到了困难。为了帮助学生更好地理解牛顿第二定律F=

【题目】假设在上述实验中，李老师选取了两个小车，质量分别为m1=2?k

第二题

案例分析题

题目：请阅读以下教学案例，回答问题。

某高中物理教师在讲解“自由落体运动”这一课时，采用了以下教学设计：

1.首先，教师通过多媒体展示了几组不同高度落下的苹果和羽毛落地的视频，引导学生观察并思考：为什么苹果和羽毛落地的时间不同？

2.接着，教师引导学生进行分组讨论，要求每个小组设计一个实验方案，验证物体下落的加速度是否与物体的质量有关。

3.在学生分组实验过程中，教师巡回指导，帮助解决实验中遇到的问题。

4.实验结束后，各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

5.最后，教师结合物理史实，介绍伽利略对自由落体运动的研究过程。

问题：

1.分析该教师在教学过程中采用了哪些教学策略？

2.该教学设计有哪些优点和不足？

3.作为物理教师，你如何改进这一教学设计？

四、教学设计题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

题目：

某高中物理课堂，教师在讲解“自由落体运动”时，设计了以下教学活动：

1.导入环节：教师通过展示自由落体运动的视频，激发学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知