2024-2025学年小学生心理素养与学习成绩关系的研究.docxVIP

2024-2025学年小学生心理素养与学习成绩关系的研究

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自《小学数学》第七册第五章“分数的应用”，主要内容包括分数的加减法运算、分数与整数的运算以及解决实际问题中的应用。

教学目标是让学生掌握分数加减法的运算方法，能正确进行分数的加减法计算；了解分数与整数运算的规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，使学生认识到心理素养对学习成绩的影响，培养他们在面对学习困难时保持积极心态的能力。

教学重点：分数加减法的运算方法及实际应用。

教学难点：分数与整数运算的规律及运用。

教学方法：采用情境教学法、分组讨论法、游戏教学法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的心理素养和学习成绩。

教学过程：

1.导入新课：通过一个有趣的故事引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解分数加减法的运算方法，让学生在实际例子中体会分数加减法的规律。

3.实践操作：让学生进行分数加减法的练习，巩固所学知识。

4.应用拓展：通过解决实际问题，让学生掌握分数与整数运算的规律，提高他们的应用能力。

5.总结反思：引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

6.课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

7.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生的学习效果进行评价，关注他们的心理素养与学习成绩的关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学沟通等方面。通过讲解分数加减法的运算方法，让学生在实际例子中体会分数加减法的规律，培养他们的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，让学生掌握分数与整数运算的规律，提高他们的数学建模和数据分析能力。在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的数学沟通表达能力。此外，通过小组合作、游戏教学等方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，进一步关注学生的心理素养与学习成绩的关系。

三、学情分析

考虑到本节课的内容是分数加减法的运算方法及实际应用，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯和心理素质等方面进行分析。

首先，学生在之前的学习中已经接触过分数的概念，对分数有一定的认识。然而，他们在分数的加减法运算上可能存在一些困惑，特别是对于分数与整数运算的规律，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。

其次，学生在分析问题和解决问题的能力上存在差异。有的学生可能对实际问题中的数学关系把握不准，难以将问题转化为数学运算。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题来理解分数加减法的应用，提高他们的数学建模和数据分析能力。

此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学方法吸引他们的注意力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。

在心理素质方面，学生可能对学习困难产生焦虑情绪，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，引导他们保持积极心态，培养他们在面对学习困难时的抗压能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过有趣的故事、实际问题等情境，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中互相交流、合作，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。

（3）游戏教学法：设计相关的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟演示、互动练习等，增加学生的实践操作机会，巩固所学知识。

（3）实物道具：使用分数模型、实物道具等，帮助学生直观理解分数的概念和运算规律。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的加减法运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的加减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和