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2024-2025学年小学生户外拓展教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生户外拓展

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-培养学生团队协作精神

-增强学生户外生存技能

-提高学生环保意识

-增强学生身体素质

2.教学目标：

-使学生能够在户外环境中自主合作，提高团队协作能力

-培养学生基本的户外生存技能，如野外求生、方向判断等

-提高学生对环境保护的认识，培养环保行为

-通过户外活动，增强学生身体素质，提高学生抗压能力

三、教学方法

1.讲解法：教师讲解户外拓展相关知识和技能

2.实践法：学生亲身体验户外拓展活动

3.互动法：学生分组进行活动，培养团队协作能力

四、教学过程

1.导入：教师介绍户外拓展的意义和目的，激发学生兴趣

2.教学内容讲解：教师讲解户外拓展的基本知识和技能

3.分组活动：学生分组进行户外拓展实践活动

4.活动总结：教师引导学生总结活动中的收获和感悟

5.课后作业：学生撰写户外拓展活动心得体会

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在活动中的参与情况和积极性

2.团队协作能力：评估学生在团队合作中的表现

3.户外生存技能：评估学生在户外环境中的生存能力和应变能力

4.环保意识：观察学生在活动中的环保行为和意识

5.身体素质：观察学生在活动中的体能表现和抗压能力

六、教学资源

1.户外拓展场地

2.教师指导手册

3.学生安全防护用品

4.环保教育资料

七、教学注意事项

1.确保学生安全，做好安全防护措施

2.关注学生个体差异，合理安排活动难度

3.强调团队合作，避免学生间的竞争行为

4.注重环保教育，引导学生保护自然环境

5.关注学生心理素质，培养学生抗压能力

二、核心素养目标

1.实践能力：通过户外拓展活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.团队协作：通过团队合作，培养学生的沟通协作能力和集体荣誉感。

3.环保意识：通过活动中的环保教育，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

4.创新思维：鼓励学生在活动中敢于尝试新方法，培养学生的创新思维能力。

5.抗压能力：通过户外活动的挑战，培养学生的心理素质和抗压能力。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的知识基础和初步的团队协作能力。在知识方面，学生对户外生存技能和环保知识有一定的了解，但深入实践的机会较少。能力方面，学生动手操作能力和解决问题的能力有待提高，特别是在户外环境下。素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和参与意识，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们的自律性有待加强，尤其是在户外活动中，需要教师不断提醒和引导。对于课程学习，学生的兴趣和参与度会直接影响到教学效果，因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的户外活动，激发学生的学习兴趣。

针对学生的学情，本节课的设计注重培养学生的实践能力、团队协作和创新思维，同时在活动中穿插环保教育和心理素质培养，帮助学生形成良好的学习习惯和行为态度。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实践法和互动法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解户外拓展的基本知识和技能，实践法用于学生亲身体验户外拓展活动，互动法用于培养学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟户外拓展活动中的协作情景，增强团队协作能力。

-实验：学生进行户外生存技能的实验，如野外求生、方向判断等，提高学生的实践能力。

-游戏：设计团队协作游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，培养团队精神。

3.教学媒体使用：利用户外拓展场地作为教学媒体，让学生亲身体验户外拓展活动。同时，使用教学课件、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供户外拓展相关的视频和PPT，让学生了解户外拓展的基本概念和意义。

-设计预习问题：提出问题，如“户外拓展活动对个人成长有哪些好处？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解户外拓展的基础知识。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

-视频和PPT资源：提供丰富