第十二章 第2节 课时1 闭合电路的欧姆定律的理解及应用2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第十二章第2节课时1闭合电路的欧姆定律的理解及应用2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版2019江苏专用高中物理必修第三册第十二章第2节的第一课时，重点探讨闭合电路的欧姆定律的理解及应用。教学内容主要包括闭合电路的概念，欧姆定律在闭合电路中的表现形式，以及该定律在实际电路中的应用实例。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单电路的欧姆定律，了解了电流、电压、电阻之间的关系，并能够运用这些知识解决一些基本问题。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解闭合电路的特性，以及如何将欧姆定律应用于更复杂的电路分析中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，特别是科学探究和物理观念的形成。通过学习闭合电路的欧姆定律，学生将能够发展以下能力：运用科学思维，分析电路中电流、电压、电阻的相互作用；结合物理观念，理解闭合电路的工作原理；设计实验，验证欧姆定律在闭合电路中的应用，培养实验操作与数据处理能力；运用物理知识解决实际问题，提升科学创新能力和社会责任感。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作和交流表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是闭合电路的欧姆定律的理解及其在实际电路中的应用。教学重点包括：

-闭合电路的构成及特点，理解闭合电路中电流的连续性；

-欧姆定律在闭合电路中的表达方式，即电流I与电压V和电阻R的关系；

-通过实际电路案例分析，掌握如何应用闭合电路的欧姆定律进行电路分析。

2.教学难点

-难点一：闭合电路中内电阻的影响。学生需理解内电阻对电路中电流分布的影响，以及如何计算内电阻对电路总电压的影响。

-难点二：电路图中各元件电流和电压的测量与计算。学生需要学会如何通过测量各个点的电压和电流，来验证闭合电路的欧姆定律。

-难点三：将理论应用于复杂电路。学生需能够将闭合电路的欧姆定律应用于非理想情况，如含有多个电阻的串联或并联电路，解决实际电路问题。

举例解释：

-在难点一中，学生可能会混淆内电阻与外电阻的区分，需要通过图示和实际电路演示来加深理解。

-在难点二中，学生可能不熟悉多用电表的使用，或对电路图中的电流方向判断不准确，需要通过实验操作和教师的引导来突破。

-在难点三中，学生会面对更复杂的电路图，需要学会逐步分析，如先识别串联和并联部分，再运用闭合电路的欧姆定律进行整体分析。

教学资源

1.硬件资源：

-多用电表、电流表、电压表等测量仪器；

-电阻、导线、电源等电路元件；

-实验操作台、电路图展示板。

2.软件资源：

-物理学科教学软件（如模拟电路软件）；

-PowerPoint或Keynote等演示文稿软件。

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统；

-在线学习平台（用于发布课程资料、作业等）。

4.信息化资源：

-电子版教材、教案、学习指南；

-电路原理动画或视频资源；

-网络教学资源库。

5.教学手段：

-讲授与示范；

-实验操作与观察；

-小组讨论与合作；

-互动提问与解答；

-课后作业与反馈。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个简单的闭合电路实物，如一个电池、一个小灯泡和一根导线组成的电路，让学生观察灯泡亮起的现象。

-提出问题：为什么灯泡会亮？闭合电路中的电流是如何产生的？如何计算闭合电路中的电流大小？

-目的：激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：

-简单回顾欧姆定律的基本概念。

-介绍闭合电路的构成和特点，强调内电阻的存在。

-讲解闭合电路欧姆定律的表达式：I=(V-IR)/R，解释各部分的物理意义。

-实例演示：

-通过多媒体展示闭合电路的电路图，讲解如何应用欧姆定律进行电流、电压的计算。

-演示实验，测量闭合电路中的电流和电压，验证欧姆定律。

-目的：确保学生理解闭合电路欧姆定律的原理和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：

-学生分组，每组发一套电路元件，要求搭建不同的闭合电路。

-学生需测量电路中的电流和电压，并计算内电阻。

-课堂提问：

-教师巡回指导，对每组进行提问，检查学生对闭合电路欧姆定律的理解和应用。

-鼓励学生解释自己的思考过程和答案。

-目的：通过实践和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：

-学生展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的电路搭建过程和计算结果。

-互评互学：学生互相评价，提出问题，讨论解决方法。

-教学双边互动：