浙江人民美术出版社初中美术八年级下册 8.奇特的视觉图形 教案.docx

浙江人民美术出版社初中美术八年级下册8.奇特的视觉图形教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江人民美术出版社初中美术八年级下册8.奇特的视觉图形教案

课程基本信息

1.课程名称：初中美术八年级下册——奇特的视觉图形

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生了解和掌握视觉图形的概念和特点，提高学生的审美能力。

2.通过分析、实践，让学生掌握如何运用视觉图形创作出具有独特效果的作品。

3.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的创新能力。

三、教学内容

1.视觉图形的概念和特点

2.视觉图形的运用方法和技巧

3.视觉图形创作实践

四、教学步骤

1.导入：通过展示一些奇特的视觉图形作品，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解视觉图形的概念和特点，让学生了解和掌握。

3.示范：教师示范如何运用视觉图形进行创作，讲解创作方法和技巧。

4.实践：学生根据所学内容，进行视觉图形的创作实践。

5.评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。

五、教学资源

1.教材：浙江人民美术出版社初中美术八年级下册

2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔等

六、教学建议

1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

2.鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和独特见解，不要拘泥于教师的示范。

3.在评价学生的作品时，要以鼓励为主，注重学生的进步和努力。

核心素养目标

1.图像识读：通过本节课的学习，学生能够识别和理解视觉图形的概念，学会从不同的角度和层面去观察和解读各种视觉图形作品。

2.美术表现：学生能够运用所学的视觉图形创作方法，结合自己的想象力和独特见解，创作出具有奇特效果的视觉图形作品。

3.创意实践：学生能够在创作过程中，发挥自己的创新思维，探索和尝试不同的视觉图形创作方法，提高自己的创新能力。

4.文化理解：通过学习视觉图形，学生能够了解和感悟视觉图形在文化和艺术领域中的地位和价值，提高自己的文化素养。

学情分析

针对八年级的学生，他们已经有一定的美术基础，对于图形和色彩的运用有一定的了解。在知识方面，他们掌握了基本的绘画技巧，对于视觉艺术也有了一定的认识。在能力方面，他们能够独立完成美术作品，有一定的创造力和表现力。大部分学生对美术有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

然而，学生在美术素质方面存在差异，部分学生对于视觉图形的理解和运用能力较弱，需要教师的引导和帮助。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，可能对课堂教学产生一定影响。

针对这些学情，教师需要在教学过程中注重个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和鼓励，提高他们的视觉图形理解和创作能力。同时，加强课堂管理，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙江人民美术出版社初中美术八年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与奇特的视觉图形相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画的环境，准备画纸、画笔等绘画材料，并设置展示区域用于展示学生的作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示一些奇特的视觉图形作品，引发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品有什么特别之处？”学生思考并回答，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解视觉图形的概念和特点，让学生了解和掌握。接着，教师示范如何运用视觉图形进行创作，讲解创作方法和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

学生根据所学内容，进行视觉图形的创作实践。教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和评价。

4.巩固练习（10分钟）

学生分组讨论，分享自己的创作心得和经验。每组选出一个代表进行作品展示，其他组学生进行评价和提问。教师总结并点评各组的作品和讨论情况。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对视觉图形的理解和掌握情况。学生思考并回答，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调视觉图形的重要性和运用技巧。然后，提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和创作。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

此外，学生在创作过程中培养了创新精神和实践能力，他们能够主动探索不同的视觉图形创作方法，并在实践中不断尝试和改进。通过本节课的学习，学生对美术产生了更浓厚的兴趣，他们更加热爱美术，愿意投入时间和精力进行美术创作。

在学科核心素养方面，学生通过本节课的学习，提高了图像识读能