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四年级上1.7《让弦发出高低不同的声音》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：音乐《让弦发出高低不同的声音》

2.教学年级和班级：四年级上

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生了解并掌握弦乐的基本演奏技巧，能够通过改变弦的松紧、用力大小和拨弦方式来让弦发出高低不同的声音。

（2）培养学生对音乐的感知能力和创造力，提高学生的音乐素养。

2.教学内容

（1）弦的松紧与音高的关系：通过实践操作，让学生感受弦的松紧程度对音高的影响。

（2）用力大小与音量的关系：通过实践操作，让学生了解用力大小对音量的影响。

（3）拨弦方式与音色的关系：介绍不同的拨弦方式，让学生感受音色的变化。

3.教学过程

（1）第一课时：

a.导入新课，讲解弦乐的基本演奏技巧。

b.分组练习，让学生通过改变弦的松紧、用力大小和拨弦方式来发出不同的声音。

c.总结本节课的学习内容，布置课后练习。

（2）第二课时：

a.复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

b.进行弦乐合奏练习，让学生将所学技巧运用到实际演奏中。

c.学生展示，相互评价，教师指导。

4.教学评价

（1）学生能够熟练掌握弦乐的基本演奏技巧，正确发出高低不同的声音。

（2）学生能够理解弦的松紧、用力大小和拨弦方式对音高、音量和音色的影响。

5.教学资源

（1）弦乐器（如小提琴、吉他等）。

（2）拨弦工具（如弓、拨片等）。

（3）教学课件或视频。

6.教学注意事项

（1）确保学生掌握弦乐的基本演奏姿势和技巧。

（2）注意引导学生正确使用乐器，避免受伤。

（3）鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标

1.音乐审美：通过实践操作和欣赏，让学生体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：培养学生运用弦乐技巧表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生探索不同的弦乐演奏方法，激发学生的音乐创造力。

4.音乐文化：通过学习弦乐的基本演奏技巧，让学生了解我国弦乐文化的博大精深，增强学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了弦乐的基本知识，包括弦的种类、弦的拨弦方式以及简单的弦乐演奏技巧。他们对弦乐有一定的认识，能够理解弦乐的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是对弦乐演奏感兴趣。他们具备一定的手眼协调能力和音乐感知能力，喜欢通过实践来学习。部分学生可能对音乐理论知识较弱，更注重演奏实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到掌握弦乐演奏技巧的困难，如弦的松紧控制、用力大小和拨弦方式的掌握。此外，他们可能对音高、音量和音色的区分有一定难度，需要通过实践和指导来提升对音色的感知能力。同时，部分学生可能对音乐理论知识的理解和应用存在挑战，需要教师进行耐心讲解和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用实践教学法，结合讲授法和小组合作学习法。通过讲解弦乐的基本演奏技巧，引导学生进行实际操作和小组讨论，提高学生的参与度和互动性。

2.设计具体的教学活动：

a.组织学生进行弦乐演奏实践，让学生通过改变弦的松紧、用力大小和拨弦方式来发出不同的声音。

b.开展小组讨论，让学生分享自己的演奏体验，相互学习和借鉴。

c.进行弦乐合奏练习，培养学生团队协作能力和音乐表现力。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体课件和视频资源，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解弦乐的演奏技巧和音色变化。同时，借助音响设备，让学生能够清晰地听到不同演奏技巧产生的声音效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供弦乐演奏技巧的预习资料，要求学生观看视频、阅读教材，了解弦的松紧、用力大小和拨弦方式对音高、音量和音色的影响。

-设计预习问题：提出问题，如“弦的松紧如何影响音高？”“用力大小如何影响音量？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材，观看视频，理解弦乐演奏技巧的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的音乐理论知识。

-信息技术手段：利用在线平台，促进学生之间的交流和信息共享。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生自主学习和独立思考