冀人版-11、确定位置 .docx

11、确定位置

教学目标：

科学学问目标：能用东南西北、前后左右、远、近、排、列等词语描述自己的位置。

科学探究目标：

1。能在描述位置的活动中大胆发言， 运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。

2。能在描述位置的探究活动中， 通过真实体验发觉描述位置需要

方向、距离和参照物三个要素。

3。能对描述结果进行猜想，并通过讨论交流和探究进行验证。

4。能反思评价自己在描述位置活动中的表现， 归纳出描述位置的方法。

科学态度目标：

1。能乐观参与描述位置的活动，表现出乐观的探究兴趣。

2。能主动共享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的阅历。科学、技术、社会与环境 。

了解在生活中许多时候人们需要有效地描述位置。

教师预备:秒表。

教学重点和难点：

重点是如何确定一个物体的位置。

难点是让学生理解如何用参照物确定被研究物体的位置。

教学过程：

一、情境与问题

1、多媒体出示教材中的情景图，提问：假如班级要召开家长会，要求家长坐在自己的位置上，你预备把你的位置怎样描述给家长呢 ?

2、假如一位同学的家长主动要求学生帮忙找位置，你说一说自己应该怎样给同学家长介绍的。找学生回答。

3、通过这位同学的描述，你认为他的描述是否准确？怎样描述物体所在的位置?

二、探究与发觉

（一）描述教室里的位置

1、怎样描述自己在教室里的位置？怎样描述才能让家长快速的找到你的位置？

2、小组内讨论交流自己的位置，然后在全班交流。

3。老师提问：假如我是 XX的家长，你应该怎样介绍你的位置？其他同学注意听他的介绍是否准确。假如不准确，怎样修改？（在交流的过程中，师生要及时评价学生的描述是否清楚准确，对描述不到位的，要给予补充。

4、讲解：什么叫参照物？说自己的位置在一个物体的什么地方，这个物体就是大参照物。例如：一个同学说：“我离门最近。”这里的门就是参照物。

5、什么是排？自己左右方向对齐的一行叫做排。 什么叫列？自己

前后方向对齐的一行叫做列。说一说，自己的座位是从前往后第几排？