2024-2025学年小学生自我认知能力的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我认知能力的心理教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生自我认知能力的心理教育教学设计》旨在通过课本知识，帮助学生深入了解自我，提升自我认知能力。本课程以《小学心理健康教育》教材为基础，结合五年级学生的心理发展特点，以“我是谁”、“我的优点和不足”等内容为教学主线，让学生在学习过程中认识自己、接纳自己，培养积极向上的心态。课程紧密联系教材，注重实践操作，提高学生在日常生活中运用心理知识进行自我认知的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以提升学生自我认知能力为核心，培养学生心理健康素养。通过本章节学习，使学生能够结合教材内容，掌握自我认识的基本方法，形成自我反思的习惯；激发学生内在动力，提高自我评价和自我调节的能力，培养面对挑战时的积极态度；同时，促进学生人际交往中的自我表达，增强自信心，为未来成长奠定坚实基础。

学情分析

三、学情分析：五年级学生在知识层面，已具备一定的心育基础，对自我认知的概念有所了解，但尚不深入。在能力方面，学生的观察、思考、表达能力有所发展，但自我反思和自我调节的能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但面对困难时，部分学生表现出自信心不足，影响学习效果。此外，学生在日常行为习惯中，表现出不同程度的自我意识，这将对课程学习产生直接影响。部分学生习惯于依赖他人评价，缺乏自主认知，而本课程将引导学生转变这一习惯，培养独立思考和自我认知的能力，从而更好地适应学习生活。

教学资源

1.硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、学生用心理测评工具包。

2.软件资源：《小学心理健康教育》教材、心理测评软件、教学课件、学生作业本。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、心理健康教育视频资料、互动式学习软件。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、心理游戏、自我反思日记、课堂互动问答。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《认识我自己》。在这个单元，我们将一起探索一个非常重要的问题——我是谁？这个问题看似简单，但要想真正了解自己，却并不容易。接下来，就让我们跟随课本，开启自我认知之旅吧！

2.自我介绍活动

首先，我想请每位同学用一分钟的时间，向大家介绍自己。介绍时，请大家尽量分享一些别人可能不知道的事情，这样我们可以更好地了解彼此。

（学生进行自我介绍）

3.课文主旨内容探究

（学生思考并回答）

很好！同学们观察得很仔细。图中的人物正在镜子前观察自己，他们可能在想自己的外貌、性格、优点和不足等方面。这就是我们今天要学习的内容——自我认知。

4.自我认知方法探讨

现在，我们来探讨一下如何认识自己。请大家分成小组，结合课本第二页的内容，讨论以下问题：

（1）我们可以从哪些方面了解自己？

（2）了解自己的方法有哪些？

（学生分组讨论）

经过讨论，相信大家已经找到了一些答案。从课本中我们可以知道，了解自己可以从外貌、性格、兴趣爱好、优点和不足等方面入手。而了解自己的方法包括自我观察、他人评价、心理测评等。

5.自我观察练习

下面，我们来做一个自我观察的练习。请大家拿出一张纸，按照以下步骤进行：

（1）在纸上画出一个自己的轮廓图。

（2）在轮廓图旁边，列出自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好、优点和不足。

（3）思考并写下自己在哪些方面需要改进，以及如何改进。

（学生进行自我观察练习）

6.角色扮演活动

为了让大家更好地理解他人评价的重要性，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个同学扮演自己，其他同学扮演他的亲朋好友，对他进行评价。

（学生进行角色扮演活动）

7.心理测评体验

（学生进行心理测评）

8.课堂小结

今天我们学习了如何认识自己，通过自我观察、他人评价和心理测评等方法，我们对自己有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断认识自己、提升自己，成为更好的自己！

9.作业布置

课后，请大家完成以下作业：

（1）结合课堂所学，写一篇关于自己的自我介绍，要求不少于300字。

（2）制定一个为期一个月的自我提升计划，并在下节课分享实施成果。

10.课堂总结

学生学习效果

1.自我认知能力的提升：学生掌握了自我观察、他人评价和心理测评等认识自己的方法，能够从外貌、性格、兴趣爱好、优点和不足等方面全面了解自己，形成较为清晰的自我认知。

2.自我反思和自我调节能力的培养：在课堂练习和角色扮演活动中，学生学会了如何反思自己的行为和表现，发现自身存在的问题，并积极寻求改进方法，提高了自我调节能力。

3.人际交往能力的提高：通过角色扮演活动，学生学会了倾听他人的评价，尊重他人的观点，从而在人际交往