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2010-2023历年河北衡水第十四中学高二下期期末考试地理卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.为保证我国石油的战略安全，下列措施中叙述错误的是

A．采取节油措施

B．加强地质勘探

C．投资开发国外石油

D．减少汽车数量

2.随着人们生态价值观的改变及对自己生活环境质量的关注，“绿色”作为一个概念，成为一个很时尚的名词。“绿色食品”、“绿色能源”、“绿色消费”是当今的热题。据此回答题。

【小题1】下列对“绿色消费”的理解，错误的是

A．要求人们购买、使用带有绿色的物品

B．尽量使用对环境不造成污染的物品

C．尽量减少一次性塑料袋的使用

D．尽量使用可再生物品

【小题2】为了生产“绿色食品”，下列措施中正确的是

①使用低毒农药防治病虫害???????????②引进抗病虫害的优良品种

③在面粉等食品中添加增白剂、防腐剂?④利用作物病虫的天敌防止病虫等

A．①②

B．②④

C．②③

D．③④

3.在灾害强度相同情况下，自然灾害的危害程度存在地域差异，以下说法正确的是

A．经济落后但防抗灾能力弱的地区，自然灾害的危害程度低

B．经济落后但防抗灾能力强的地区，自然灾害的危害程度低

C．经济发达但防抗灾能力强的地区，自然灾害的危害程度高

D．经济发达但防抗灾能力弱的地区，自然灾害的危害程度低

4.下列污染原因与结果搭配不正确的是

A．氟里昂等排放物——臭氧层破坏

B．大量使用农药——土壤和水污染

C．砍伐森林——酸雨

D．二氧化碳大量排放——全球变暖

5.图中所示反映了我国某地区的环境问题。该问题产生的主要原因是

A．矿物燃料的大量燃烧

B．不合理的灌溉

C．过度开采地下水

D．过度樵采和滥垦滥牧

6.下图是“沿109°E、32°N～37°N的地形剖面示意图”，读图完成

A、B、C、D所代表的地形单元分别是

A.黄土高原、渭河谷地、秦岭、汉水谷地

B.内蒙古高原、黄河谷地、秦岭、河西走廊(chujuan.net)???

C.华北平原、江淮平原、大别山、皖南地区

D.黄土高原、渭河谷地、大巴山、四川盆地

7.以下属于次生环境问题的是

①过度放牧引起的草原退化；②火山喷发造成的大气污染；③大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化；④地震破坏引起的水体污染；⑤滥采滥捕使珍稀物种灭绝；⑥植被破坏引起的水土流失；

A．①③④⑤⑥

B．①②③④⑤⑥

C．①②⑤⑥

D．①③⑤⑥

8.读“我国大兴安岭及其两侧自然地理环境剖面示意图”，回答以下说法正确的是??

①从气候上看，甲是温带大陆性气候，乙是亚热带季风气候

②从自然带上看，甲是温带荒漠带，乙是温带落叶阔叶林带

③从地形区上看，甲位于内蒙古高原，乙位于东北平原

④山脉东西两侧的差异，显示陆地环境的地域分异是从沿海向内陆的地域分异

A．①④

B．②④

C．③④

D．②③

9.下图表示几种自然灾害的持续时间。读图完成题。

【小题1】四种灾害分别是

A．火山、地震、干旱、洪涝

B．地震、火山、洪涝、干旱

C．干旱、洪涝、地震、火山

D．火山、地震、洪涝、干旱

【小题2】2004年印度洋海啸使印度、印尼、斯里兰卡、缅甸、泰国、马尔代夫和东非有200多万人无家可归，甚至危及到远在索马里的海岸居民。此次海啸的形成与下列灾害有关的是

A．①

B．②

C．③

D．④

10.读图回答E纬线穿过的我国省级行政单位有

A．山东省、河北省、山西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区

B．河北省、山西省、内蒙古自治区、甘肃省、青海省

C．辽宁省、河北省、山西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区

D．江苏省、河南省、陕西省、宁夏回族自治区、青海省

第1卷参考答案

一.参考题库

1.参考答案：D试题分析：对于我国能源资源不足应采取的措施一般从“开源节流”方面分析，而减少汽车的数量，不符合可持续发展的基本要求，不利于经济发展，D项错误。

考点：本题考查能源问题。

点评：本题难度低，学生只要掌握缓解能源问题的一般措施即可判断。

2.参考答案：

【小题1】A

【小题2】B试题分析：

【小题1】“绿色消费”是指消费过程中注意环境保护，而不是指购买绿色的物品，A错误。

【小题2】使用低毒农药还是会导致食品污染，在面粉中添加增白剂、防腐剂危害人体健康，不符合“绿色食品”的标准。

考点：本题考查环境保护。

点评：本题难度低，学生只要掌握绿色消费、绿色食品的基本特征即可判断。

3.参考答案：B试题分析：经济落后，且防灾能力弱，则自然灾害的危害程度较高，A错误；经济落后，但防灾能力强，则自然灾害的危害最小，B项正确；经济发达，但防灾能力强，则自然灾害的危害程度不大，C错误；而经济发达但防灾能力弱，则自然灾害的危害程度最高，D项错误。

考点：本题考查自然灾害的防御。

点评：本题难度低，学生只要掌握经济发展程度、防灾能力对自然灾害的危害程度的影响。