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第一单元小手艺展示——分数乘法
【例1】看图写算式。
（）×（）＝（）
这个算式表示求（）是多少，结果是（）。
（）×（）＝（）
这个算式表示求（）是多少，结果是（）。
思路分析：本题考查的知识点是利用“数形结合”思想来理解分数乘分数的意义和计算方法。解答时，先
根据左图得出阴影部分表示单位“1”的，右图表示求的是多少，它相当于把单位“1”平均分成了
（3×412）份，取了其中的3份，也就是相当于单位“1”的。
要点提示
数形结合思想侧重的是数与形的和谐对应。
要点提示
数形结合思想侧重的是数与形的和谐对应。
解答：×＝的是多少
【例2】在学校举行的泥塑大赛中，六年级一班共制作泥塑作品36件，其中男生做了总数的。六年级一班男
生做了多少件泥塑作品？
思路分析：由题意我们可以画出线段图，来帮助我们解决问题，如下：
要点提示：
线段图直观形象易懂，画线段图帮助我们弄清各个量之间的关系。
要点提示：
线段图直观形象易懂，画线段图帮助我们弄清各个量之间的关系。
男生做了总数的，是把“六年级一班一共制作的泥塑作品36件”看做单位“1”，平均分成9份，男生做的占其中
的5份，求一班男生做了多少件，就是求36的是多少，用乘法计算，列式为×36。
解答：×36=20（件）
答：六年级一班男生做了20件泥塑作品。
【例3】甲乙两地相距480千米，A、B两列火车同时从两地相对开出,经过3时,A车行了全程的,B车行了全程
的。哪列火车离终点近一些?
思路分析：由题意可知，甲乙两地相距480千米，有AB两列火车从两地相对开出，经过3小时，两列火车都
行驶了一段距离，问题是让我们判断哪列火车离终点更近一些。我们可以现求出这两列火车分别离终点还
有多远，再进行比较。
A车距离终点：480-480×=180（千米）
要点提示：
也可以比较AB两列火车分别行驶的距离，行驶距离越远的离终点更近一些。
要点提示：
也可以比较AB两列火车分别行驶的距离，行驶距离越远的离终点更近一些。
B车距离终点：480-480×=192（千米）
180＜192所以A车离终点近一些。
解答：A车距离终点：480-480×=180（千米）
B车距离终点：480-480×=192（千米）
180＜192所以A车离终点近一些。
【例4】看图列式计算。
（1）（2）
思路分析：（1）看图可知，一台彩电原件2400元，把原价分成6份，现价占其中的5份，要求现价是多少
元，是把原价当作单位“1”，用乘法计算，列式为2400×=2000
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