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结业作业设计指南

重要提醒:伴随着课程的阅读和学习作业的完成，大家对评价课程也有了进

一步的理，并且已完成了对一个单元的评价准备（学习作业）。从现在起（即

学习完模块4之后），您需要完成的是这份结业作业，有了学习作业的基础，相

信难度会小的多，大家要保持信心，围绕项目单元，继续打磨系统的评价方案。

在开始作业之前，可能您需要做一些准备工作：

1.尽量选择合适的单元。选择好单元是完成作业的基础。学习作业中已经

选择了项目单元，您需要再一次审视您的单元，是否已经具备项目学习的要

素（在你的单元要有多样化的活动；其中至少有一个活动要有学生自主学习、

合作学习或探究学习；学生的学习要有学习成果），如果您不确定单元是否

合适，可以和其他老师讨论或者直接请教指导老师。

2.回顾评价目标的内容。评价目标是完成结业作业的知识基础。评价目标

的学习是在模块2完成的，如果您对其印象已经模糊，或者当时没有足够注

意，可以回顾课程内容，针对此项内容，有专门的测试题和研讨题目，请务

必重视。

本课程的结业作业要求您为一个具有项目学习要素的单元设计评价计划。最

终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

单元主题：_______________________________________________

一、单元概述：

在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、

教学过程和学习活动。

请认真重新审视学习作业中修订后的单元概述，确定不存在以下问题：

1.没有项目学习的要素。您需要请教指导老师或者专家，所选单元是否合

适，如果不合适，要及时作出调整或者重新选择项目单元。

2.没有落实21世纪技能。怎样才能看到21世纪技能被落实了呢？一定要

有相应的活动是适合培养您所选定的某种21世纪技能的。如您设置了“创新能

力”，在活动中安排了用不同的媒体形式表达自己的新想法”；又如您设置了

“信息素养，在活动中安排了“收集和分析信息，筛选能够支持自己论点的论

据；又如您设置了“合作能力”，在活动中安排了“学们互相评价，提出有

建设性的意见”——以上都是为相应的能力培养设置了活动载体。最忌的是，设

置了要培养的能力，但根本就没有具体活动来落实，这样就又犯了‘假、空、泛”

的毛病了。

3.过于冗长。表述不清晰，不能够开门见山。冗长的原因是什么呢，主要

是很多老师会将学习的意义、学习目标、自己的一些感悟也混杂在概述里，反而

减弱了单元概述的清晰度。

如果上述三个方面的问题都不存在，恭喜您，直接将学习作业中修订后的单

元概述复制粘贴在这里就可以了。

二、21世纪技能

这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能

这一步，您需要重新审视所选的21世纪技能是学科强调的吗？是本单元重

点培养的吗？这些技能在本单元中有哪些具体的外在体现？这些问题是选择21

世纪技能的依据。

除此之外，要注意不要随意罗列，过多或少、与教学目标、学习过程缺少相

关性都是不合适的。一般来讲，选择三项21世纪技能就可以了，但要注意在您

所选择的单元中，这些技能要有被培养的机会，避免设空、设虚。

三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）

请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目

标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

课程标准

这里常见的问题是任意改造编写课程标准。课程标准是国家颁布的，是国家

意志的体现，不能随意修改您需要做的是准确罗列与您的单元相关的课程标准。

教学目标

教学目标就像导航灯，它既为教学过程提供了方向，又为评价的设计提供了

思路，所以书写教学目标就显得尤为重要。对