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2022年全国数学新高考一卷试卷分析

2022年全国新高考Ⅰ卷数学试题，遵循《普通高中数学课程标准

（2017年版2020年修订）》的基本要求，着重考查基础知识、基本思

想方法、基本技能和基本活动经验，体现“低起点、多层次、高落差”

的命题特点。全面对标《中国高考评价体系》，落实了“立德树人、

服务选才、引导教学”的核心功能，贯彻德智体美劳全面发展的教育

方针，聚焦核心素养，突出关键能力考查，体现了高考数学的科学选

拔功能和育人导向作用。

相比2021年，2022年全国新高考Ⅰ卷数学试题整体难度略有上

升，在继承了全国新高考卷一贯的命题风格的基础上做了一些创新，

试题命制和考点题型都有一些变化，对教师的日常备考和学生的学习

带来了新的思考和挑战。

一、试题评析

（一）命题动向

1.试题回归教材、注重基础，强调通性通法的运用。如单项选择

题的1-6题，多项选择题的9-10题，填空题的13-14题，解答题的

17-19题，侧重考查基础知识、基本概念、基本方法。其中第5题表

面考查古典概型，本质考查互质的概念，正击中部分学生复习中的盲

点，与2018年全国Ⅱ卷第8题中涉及到的“素数”遥相呼应。

2.试题表达简洁明了。不再出现往年部分试题中篇幅较长的以数

学文化为载体的试题，进一步优化情境设计。

3.注重数学与实际生活的联系，考查学生数学探究能力。如第4

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题，以我国的重大社会主义建设成就“南水北调工程”为背景，引导

学生关注社会主义建设成果，增强社会责任感，考查学生的空间想象、

运算求解能力，以及对棱台体积公式的掌握。与2021年八省适应性

考试中13题对圆台体积公式的考查颇为类似。

4.对解析几何、函数与导数等主干版块进行了深层次的考查，其

中在思维的灵活性、深刻性，方法的综合性、探究性和创造性等方面

科学把握试题的区分度，体现高考数学的选拔功能。如第7题，以比

较式子大小为背景，考查构造恰当的函数，通过单调性进行比较；如

第12题，要求学生在抽象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称

性、导数等概念以及它们之间的联系，对数学抽象、直观想象、逻辑

推理等核心素养都有较高的要求；如第21题和22题，整体难度较

高，要求学生具备解决较复杂问题的关键能力和综合素养。

（二）命题变化

1.对数列知识模块的占比有所减少，选择题和填空题没有出数列

的试题，解答题的17题考查数列，第（1）问考查数列求通项的公式

法和累乘法，第（2）问考查求和的裂项相消法，强调通性通法。

2.充分体现对数学知识的基础性和应用性的考查，如第20题第

（2）问以条件概率作为背景为命题的切入点，结合这一相对冷门的

概念，以不等式证明的形式，考查对概念的理解，形式新颖，与2021

年全国新高考Ⅰ卷第8题对独立性事件的考查有着异曲同工之妙。

3.考查的形式稳定中有创新。如第14题考查两个圆的公切线方

程，侧重考查学生对基本定义的掌握；19题第（1）问摒弃平常对空

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间点、线、面位置关系的考查，转而考查点到平面的距离；如21题

第（1）问不再对圆锥曲线标准方程进行单独设问考查，实际上相当

于将原来的两个小问转化为现在的“三个小问”。

4.提