Unit 2 What time do you go to school2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册教学设计（人教版）.docx

Unit2Whattimedoyougotoschool2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

《Unit2Whattimedoyougotoschool》选自2023-2024学年七年级下册英语阅读素养手册（人教版）。本章节主要围绕日常作息时间展开，内容包括：重点词汇（如：oclock,halfpast,quarter,to等），基本句型（如：Whattimedoyou...?,Iusually...at...)，日常对话（如：询问和回答上学、吃早餐、做作业等日常活动的时间），以及相关阅读篇章的理解。通过本章节学习，使学生能够掌握时间表达，运用所学进行日常交流，并培养良好的时间管理观念。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本章节的重点在于掌握时间表达的词汇和句型，以及运用这些语言结构进行日常对话。难点在于正确运用“oclock”,“halfpast”,“quarter”,“to”等词汇，以及灵活构建询问和回答时间的句子。

重点解决方法：

1.利用多媒体教学资源，展示钟表图片，结合具体时间进行词汇和句型的直观教学。

2.通过角色扮演活动，让学生在实际语境中练习时间表达，增强语言运用能力。

难点突破策略：

1.设计时间接龙游戏，让学生在游戏中练习时间词汇和句型的转换，提高熟练度。

2.创设真实场景，如模拟早晨起床、上学、吃午饭等，引导学生用英语表达时间，解决实际对话中的运用难点。

3.对于学习困难的学生，提供个别辅导，通过重复练习和即时反馈，帮助他们理解和掌握时间表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，针对七年级学生的好奇心和合作学习特点，激发学生兴趣，促进课堂互动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学时间表达进行对话，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示日常作息时间案例，帮助学生形象地理解课程内容。

4.通过设计时间主题的游戏，如“时钟接力赛”等，增强学生对时间词汇的记忆和句型的掌握。

5.采用项目导向学习，让学生分组制定日常作息时间表，促使学生在实际操作中运用所学知识，提高综合语言运用能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同时间点的钟表图片，提问：“Canyoutellmewhattimeitis?”，引导学生回答并进入课堂话题。

-创设情境：呈现学生熟悉的日常活动图片（如起床、吃早餐、上学等），提问：“Whattimedoyouusuallydothesethings?”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察教材中的时间表达，讲解重点词汇（oclock,halfpast,quarter,to）和基本句型（Whattimedoyou...?Iusually...at...）。

-通过多媒体展示例句，让学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握新知识。

-分组讨论：让学生分组讨论如何用所学时间表达来描述日常活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-设计时间表达填空题，让学生独立完成，巩固词汇和句型。

-角色扮演：学生两两搭档，模拟日常对话，练习时间表达。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对时间表达的理解和掌握程度。

-创新环节：设计“时间猜谜”游戏，学生用英语描述某个时间点，让其他同学猜测，提高课堂趣味性。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们突破难点。

-让学生结合所学知识，制定自己的日常作息时间表，培养时间管理观念。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己日常作息时间的小短文，巩固所学知识。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流时间表达，提高语言实际运用能力。

学生学习效果

1.掌握时间表达的词汇，如“oclock”,“halfpast”,“quarter”,“to”等，并能正确运用这些词汇描述日常活动的时间。

2.熟练运用基本句型（如：“Whattimedoyou...?”,“Iusually...at...”）进行日常对话，提高英语口语表达能力。

3.能够阅读和理解与时间相关的文章，提高阅读素养。

4.培养时间管理观念，学