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2024-2025学年小学生安全感提升的心理培训教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学心理健康教育教材《我们的心情》，该章节旨在帮助学生认识和理解安全感的含义，通过一系列互动活动和心理训练，提升学生内心的安全感。具体内容包括：1）安全感的基本概念；2）学生生活中可能遇到的不安全因素；3）如何通过自我心理调适和积极应对策略来增强安全感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经积累了一些关于情感和安全感的基础认识，本节课将在此基础上，引导学生进一步理解和分析安全感的重要性，并结合实例学会运用心理调适方法增强自己的安全感。这种教学设计既符合学生的认知发展水平，又能帮助他们解决实际问题，提高心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的心理健康素养，帮助学生掌握以下几个方面的能力：1）理解安全感的重要性，认识和分析自身的安全感状况；2）学会识别生活中可能遇到的不安全因素，并能够运用积极的应对策略；3）通过心理调适方法，提高自身的心理抗压能力，增强内心的安全感。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的心理健康水平，更好地应对生活中的挑战和压力。

重点难点及解决办法

重点：1）安全感的基本概念；2）学生生活中可能遇到的不安全因素；3）如何通过自我心理调适和积极应对策略来增强安全感。

难点：1）帮助学生深入理解安全感的重要性；2）引导学生学会识别和应对生活中的不安全因素；3）教授学生运用心理调适方法提高自身的心理抗压能力。

解决办法：1）通过生动案例和实际生活经验，让学生感知安全感的重要性，从而加深理解；2）采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学会识别和应对不安全因素；3）结合心理训练，教授学生简单的心理调适方法，如深呼吸、积极思考等，以提高心理抗压能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持，帮助他们在实践中逐步克服难点，掌握关键技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解安全感的基本概念和心理调适方法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：分组讨论生活中的不安全因素和应对策略，促进学生思考和交流，增强安全感的自我认知。

3.实践法：通过心理训练小游戏，让学生亲身体验和练习心理调适技巧，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画和视频等多媒体材料，生动展示安全感的含义和不安全因素，增强学生的直观理解。

2.心理软件辅助：运用专门设计的心理训练软件，辅助学生进行安全感自我评估和心理调适练习。

3.互动平台：利用班级互动平台，发布相关心理知识和技巧，方便学生课下自学和交流，延伸学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全感心理培训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受安全感的重要性。

简短介绍安全感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全感的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全感的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全感的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全感解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全感在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全感的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全感的短文或报告