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2024-2025学年小学生应对突发事件教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计以《小学安全教育教材》四年级下册为依据，针对“突发事件应对”章节进行深化和拓展。教学内容紧密联系现实生活，结合课本中关于自然灾害、意外事故的基础知识，通过案例分析、互动讨论等形式，提高学生应对突发事件的能力。课程强调理论与实践相结合，旨在引导学生学习自我保护技巧，增强安全意识，培养冷静应对突发事件的良好心态。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强安全意识，提升自我保护能力；培养团队合作精神，提高沟通协调能力；锻炼问题解决与决策能力。通过学习，使学生能结合课本知识，在实际情境中识别潜在风险，合理运用应急技能，有效应对突发事件；同时，注重培养学生面对危险时的冷静心态，提高道德判断力和社会责任感，为构建和谐安全校园环境奠定基础。

学情分析

三、学情分析：本课程面向四年级学生，他们在知识层面已具备一定的安全常识，能够理解突发事件的基本概念和应对原则。在能力方面，学生具备初步的问题分析和解决能力，但实践操作和应变能力有待提高。素质方面，学生具有较好的集体荣誉感和责任感，但个别学生在面对紧急情况时可能表现出紧张、慌乱的情绪。此外，学生在日常生活中养成了一定的安全行为习惯，但还需加强自我保护和团队协作的意识。这些特点将对课程学习产生影响，教学中需关注学生个体差异，通过多样化教学活动，激发学生学习兴趣，提升安全素养和应对突发事件的综合能力。

教学资源

1.硬件资源：校园安全演练设备、多媒体教学设备、急救箱。

2.软件资源：《小学安全教育教材》四年级下册、安全教育课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：安全应急处理流程图、突发事件模拟演练软件。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于突发事件类型和预防措施的学习资料。

设计预习问题：围绕“突发事件的特点与应对策略”，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解突发事件的基本概念。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，如“你认为最常见的突发事件是什么？”

提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习突发事件应对策略做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示自然灾害的实例视频，引出突发事件应对的重要性。

讲解知识点：详细讲解课本中的应急处理流程和自救互救技巧。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟地震逃生场景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生关注讲解内容，理解应急处理流程。

参与课堂活动：学生角色扮演，体验地震逃生的正确方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解应急处理知识点。

实践活动法：通过模拟演练，加强学生操作能力。

合作学习法：通过小组合作，提升团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对突发事件应对流程的理解，提高实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于家庭应急包准备和家庭逃生路线规划的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和安全教育网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成家庭应急准备作业。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解安全知识。

反思总结：学生对学习过程进行总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对应急处理知识的掌握，增强实际应用能力。

通过反思，提高学生对安全意识的认识，促进自我成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《小学生安全自救指南》、《自然灾害与防护》

-视频资料：中央电视台《应急时刻》栏目相关视频、学校安全教育宣传片

-实践活动：参观消防队、参加校园消防演练、地震逃生演练

-网络资源：学校教学资源库、教育局安全教育资源平台（注：不提供具体网址）

-社区资源：邀请社区消防员、警察进行安全知识讲座

2.拓展建议：

-鼓励学生在家长的帮助下，阅读相关书籍，深入了解各种突发事件的特点和应对方法。

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