2024-2025学年小学生德育教学设计之科学知识的传播.docxVIP

2024-2025学年小学生德育教学设计之科学知识的传播

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版小学科学四年级下册《地球与宇宙》单元，主题为“地球的形状”。通过学习，让学生了解和掌握地球的形状及人类对地球形状认知的演变过程，培养学生的探究精神和科学素养。

课程设计以探究式学习为主，结合生活实例、观察实验和多媒体教学，引导学生从不同角度认识地球的形状，激发学生对科学的热爱和好奇心。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学内容共分为三个部分：

1.地球形状的认识：通过观察地球仪、地球图片等，让学生初步了解地球的形状。

2.人类对地球形状的探究：介绍古代、近现代人类对地球形状的认知过程，让学生了解科学知识的积累和发展。

3.地球形状在实际生活中的应用：通过实例分析，让学生了解地球形状对地理、气候等方面的影响。

课程结束后，学生能掌握地球的形状及人类对地球形状认知的演变过程，提高科学素养，培养探究精神。同时，教学设计注重学生的情感、态度与价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的科学观和人生观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探索地球形状的学习，激发学生的好奇心与求知欲。同时，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，使学生在团队协作中提升交流与合作的意识，增强科学思维与创新实践的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地球的形状：让学生掌握地球是一个稍扁的不规则球体，两极稍扁，赤道略鼓的特点。

（2）人类对地球形状的认知过程：了解古代、近现代人类对地球形状的认知过程，包括天圆地方、天如斗笠、麦哲伦环球航行、地球仪和卫星照片等。

（3）地球形状在实际生活中的应用：掌握地球形状对地理、气候等方面的影响，如地轴倾斜导致的季节变化、地球自转产生的地理现象等。

2.教学难点：

（1）地球形状的理解：对于地球是一个稍扁的不规则球体的概念，学生可能难以直观地理解和接受。

（2）人类对地球形状认知的过程：学生可能难以理解人类从古代到现代认知地球形状的演变过程，以及各种认知方式的科学性和局限性。

（3）地球形状在实际生活中的应用：学生可能难以将地球形状的知识与实际生活联系起来，理解其对地理、气候等方面的影响。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、地球仪、模型地球、剪刀、胶水、彩纸等。

2.课程平台：人教版小学科学四年级下册《地球与宇宙》单元相关教材、PPT课件。

3.信息化资源：互联网、科学知识视频、卫星照片、地球形状相关图片等。

4.教学手段：探究式学习、小组合作、观察实验、讨论交流、多媒体教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球形状的PPT、视频等资料，让学生提前了解地球的形状及人类对地球形状认知的演变过程。

-设计预习问题：提出问题如“地球是什么形状？”，“人类是如何发现地球形状的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保学生对基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT、视频，了解地球的形状及人类认知过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪和卫星照片，引出“地球的形状”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论地球形状的认知过程，让学生在实践中掌握科学探究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验科学探究过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握科学探究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球的形状，掌握科学探究方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作