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2024-2025学年小学生德育教学设计树立良好品德

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计树立良好品德

教材分析

本课程设计以《小学德育课程标准》为指导，选取人教版《道德与法治》三年级上册教材为蓝本，围绕“树立良好品德”主题展开。内容涉及尊敬师长、关爱同学、诚实守信、团结互助等核心素质，旨在培养学生形成正确的价值观和道德观念。课程紧密结合课本实例，通过情境创设、案例分析、小组讨论等形式，引导学生将德育知识内化为自身行为，实现知行合一。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生核心素养，特别是社会情感能力和道德认知能力。通过学习，学生将增强对尊重、诚信、友善等社会主义核心价值观的理解，提升自我情感管理和社会交往能力。课程关联课本中关于品德养成的关键点，如自主探究合作学习的意识、问题解决与批判性思维，以及在面对日常冲突时能运用道德原则作出明智选择，促进形成健康的人际关系和积极的社会态度。

学习者分析

1.学生已掌握了教材中关于基本礼貌、分享与合作的相关知识，能够理解并遵守学校的基本规章制度，具备初步的道德判断能力。

2.三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对故事和情境感兴趣，喜欢互动和游戏式的学习方式。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在独立思考和问题解决方面还需进一步引导和培养。

3.学生可能在学习中遇到的困难和挑战包括：将德育知识应用到实际生活中的能力有限，面对复杂的人际关系和道德选择时难以做出决策，以及在对社会主义核心价值观的深度理解和内化方面存在难度。此外，个别学生可能在学习过程中表现出注意力分散、参与度不高等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的实例讲解，帮助学生理解德育知识要点。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生就道德问题展开思考，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验道德选择，增强实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等资料，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用德育教育平台，拓展学习资源，促进学生自主学习。

3.教学软件：使用互动式教学软件，开展课堂互动，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“尊重他人”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何在日常生活中展现尊重”，设计启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并了解尊重他人的基本知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“为什么尊重他人很重要？”

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触“尊重他人”的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于尊重他人的故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解尊重他人的意义和表现方式，结合实际案例。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享尊重他人的经历。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考尊重他人的重要性。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享个人观点，学习他人的经验。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解尊重他人的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践尊重他人的行为。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深对尊重他人重要性的认识，掌握在实际生活中应用的方法。

-通过实践活动，提升学生的社会交往能力和道德实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于记录尊重他人行为的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等，供学生深入了解尊重他人的文化内涵。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真记录自己在一周内的尊重他人行为，反思不足。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对尊重他人文化的理解。

-反思总结：对自己的行为进行自我评价，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我反思。