Unit 1 Makingfriends Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.学习并掌握生词和短语：friend,friend,happy,sad,like,play,school,friend,howold,year,Im,youre,hes,shes,its,were,theyre。

2.学习并掌握句型：Howoldareyou?Im...yearsold.Ilike....Whatdoyoulike?

3.学习并掌握日常交际用语：介绍自己，询问年龄和喜好。

4.培养学生的听说能力和团队合作精神，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习生词和短语，掌握日常交际用语，学生能够运用所学知识进行交流，提高其语言能力。同时，通过介绍自己，询问年龄和喜好，学生能够培养跨文化交际的意识，增强文化意识。在课堂活动中，学生需要积极参与，运用思维品质来解决问题，提高其思维品质。最后，通过小组活动，学生能够学会合作学习，运用学习策略来提高学习效果，培养其学习策略。

三、学情分析

本课的对象为三年级学生，他们已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说能力。学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。但在语言表达上，部分学生可能还存在一定的困难，如发音不准确，词汇量有限等。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了简单的英语语法和词汇，能够进行基本的日常交流。但学生在实际运用中，可能会受到母语的影响，出现表达不准确或语序混乱的情况。此外，学生的词汇量有待扩大，以便更好地进行交流。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和沟通能力。他们乐于参与课堂活动，分享自己的想法和观点。然而，部分学生在课堂上可能过于内向，不敢主动发言，影响了个人的学习效果。

在行为习惯方面，学生需要加强自律意识，提高课堂纪律。部分学生可能存在注意力不集中，容易分心的情况，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，通过设计丰富的课堂活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。此外，教师还需加强学生的自律意识，提高课堂纪律，以确保教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探究、解决问题，培养他们的自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示教学内容，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

-平板电脑辅助教学：利用平板电脑进行互动教学，方便学生参与课堂活动，提高课堂活力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Makingfriends主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Makingfriends知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Makingfriends课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Makingfriends课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解