【核心素养】人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教案.docx

【核心素养】人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《田野在召唤》，选自【核心素养】人音版五年级下册第4课。歌曲以富有弹性、富有变化的速度、力度，表现了人们在春天的田野上辛勤劳动的愉快场面，以及丰收的喜悦。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段节奏舒展，气息宽广，旋律起伏较大，表现了春天田野的美丽；第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，表现了人们在田野上愉快地劳动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，同时也接触过一些简单的歌曲。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习歌曲的节奏、旋律特点，以及如何正确演唱歌曲。通过本节课的学习，学生将提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和文化认知能力。通过学习《田野在召唤》，学生将能够感知春天的美好和丰收的喜悦，培养对自然和生活的热爱。在演唱歌曲的过程中，学生将提高自己的音乐表现力，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。同时，通过分析歌曲的背景和文化内涵，学生将加深对我国农村劳动生活的理解，增强文化自觉和民族自豪感。通过本节课的学习，学生将能够在音乐领域展现更为丰富的情感体验、创意表达和文化理解能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《田野在召唤》的旋律演唱。

2.歌曲中节奏、力度和速度的变化及表现。

难点：

1.歌曲中跳跃旋律的正确演唱。

2.对歌曲背景和文化内涵的理解。

解决办法：

1.分组练习：将学生分成小组，逐段练习歌曲旋律，引导学生注意音准和节奏，互相倾听、纠正错误。

2.示范教学：教师演唱歌曲，展示正确的演唱姿势和呼吸方法，让学生跟随模仿。

3.媒体辅助：利用多媒体播放歌曲的背景资料，图片和视频，帮助学生直观地感受歌曲所表达的情感。

4.小组讨论：组织学生讨论歌曲中的节奏、力度和速度变化，让学生分享自己的感受和理解。

5.文化讲解：简要介绍歌曲背后的农村劳动生活和文化内涵，引导学生正确认识和尊重劳动，增强文化自觉和民族自豪感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的积极性和主动性。

2.实践教学法：让学生亲身参与演唱、演奏等实践活动，增强学生的实际操作能力和音乐表现力。

3.情境教学法：创设情境，如播放相关音频、视频，让学生在具体的情境中感受和体验音乐，提高学生的情感认知能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐片段等，丰富教学资源，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行节奏、旋律等方面的教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.乐器辅助：使用乐器，如钢琴、吉他等，进行现场演奏，帮助学生更好地理解和感受音乐。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如《田野在召唤》的乐谱和歌曲介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏、旋律和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本知识和情感背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-乐谱和音频资源：提供《田野在召唤》的乐谱和音频资料，帮助学生更好地理解和学习歌曲。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的歌曲知识和情感背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《田野在召唤》的音频片段，引出本节课的歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨