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2024-2025学年小学生情绪认知训练的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生情绪认知训练

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：小学生情绪认知的基本概念和重要性。

难点：如何帮助小学生识别和表达自己的情绪，以及如何教导他们适当的情绪调节策略。

解决办法：

1.针对重点，通过引入生动的图片和实际案例，让学生直观地理解情绪认知的概念，并解释其在日常生活中的重要性。

2.对于难点，采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际情境中练习识别和表达情绪，同时引导学生学习和使用简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。此外，组织学生参与情绪日记的书写，帮助他们记录和反思自己的情绪变化，从而培养他们自我观察和自我调节的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，鼓励学生主动表达自己的看法和体验，增强他们对情绪认知的理解。

-情境模拟：通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的真实情境中学会识别情绪并练习适当的表达方式。

-反思日志：指导学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和自我调节的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、动画视频等直观展示情绪认知的概念和案例，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：利用教育软件和在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生在课后进行自主学习和巩固。

-情绪卡片：使用情绪卡片游戏，让学生在游戏中学习情绪的名称和表达，增加课堂的互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪认知是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪认知的图片或视频片段，让学生初步感受情绪认知的魅力或特点。

简短介绍情绪认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解情绪认知的实际应用或作用。

3.情绪认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪认知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪认知的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解情绪认知的基本概念：学生能够明确情绪认知的定义，了解情绪认知包括的情绪识别、表达和调节等方面。

2.掌握情绪认知的重要性：学生能够理解情绪认知在日常生活中的重要性，认识到情绪认知对个人的心理健康和人际关系的影响。

3.提高情绪识别和表达的能力：学生能够通过观察、描述和分享的方式，更好地识别和表达自己的情绪，提高情绪沟通的技巧。

4.学习并应用情绪调节策略：学生能够学习和掌握一些基本的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，并能够在实际情境中应用这些策略来调节情绪。

5.培养情绪自我观察和自我调节的能力：学生能够通过记录情绪日记的方式，观察自己的情绪变化，并学会使用适当的策略来调节情绪，培养自我观察和自我调节的能力。

6.增强合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和合作，学生能够培养与他人合作的能力，提高解决问题的能力，学会倾听他人的意见，并能够提出创新性的想法或建议。

7.提高表达能力和沟通技巧：通过课堂展示和点评，学生