4.3 体内物质的运输教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学.docx

4.3体内物质的运输教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《体内物质的运输》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.介绍血液循环系统的基本构成，包括心脏、血管、血液等。

2.阐述血液循环的过程，分为体循环和肺循环。

3.详细讲解血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆。

4.分析血液在体内的运输功能，包括氧气、营养物质、二氧化碳和废物的运输。

5.探讨血管的类型和功能，包括动脉、静脉和毛细血管。

6.结合实例，说明体内物质运输的重要性及在人体健康中的作用。

教学方法：

1.采用讲授、提问、讨论等教学方法，引导学生掌握血液循环的基本知识。

2.利用图表、模型等教具，帮助学生直观地了解血液循环的过程。

3.设计小组活动，让学生通过合作探究，深入了解血液的组成和功能。

4.结合生活实际，举例说明体内物质运输在健康中的作用，提高学生的实践应用能力。

教学目标：

1.让学生掌握血液循环的基本知识，包括心脏、血管、血液的组成和功能。

2.培养学生运用所学知识分析血液循环过程的能力。

3.增强学生对体内物质运输重要性的认识，提高实践应用能力。

核心素养目标

1.提升学生对生命现象的理解，培养其生命观念和科学思维。

2.培养学生运用科学知识解释体内物质运输过程，提高科学探究能力。

3.增强学生对人体结构与功能的认识，激发其对生物学现象的好奇心和探索精神。

4.培养学生的团队合作意识，提高交流表达和解决问题的能力。

5.引导学生关注健康生活，树立健康观念，将科学知识与实际应用相结合。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环系统的基本构成及功能。

2.血液成分及其在体内运输中的作用。

3.血管类型及其功能。

难点：

1.血液循环过程中体循环和肺循环的衔接。

2.血液成分的微观结构与功能的关系。

3.不同类型血管的结构与功能适应。

解决办法：

1.利用动态模型和多媒体动画，直观展示血液循环过程，帮助学生理解体循环和肺循环的衔接。

2.通过显微镜观察血液涂片，让学生观察血液成分的微观结构，结合讲解理解其功能。

3.设计血管结构比较表，引导学生通过小组讨论，分析不同血管的结构与功能适应，加强记忆。

4.结合实例和问题导向，激发学生思考，通过问题解答突破难点，提高理解力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解血液循环的基本知识，确保学生对重要概念有清晰理解。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生主动探究血液循环的过程和血液成分功能。

3.实验法：设计简单的观察实验，如观察血液涂片，增强学生的直观体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、动画和视频，生动展示血液循环过程，提高学生的兴趣。

2.教学软件：利用科学模拟软件，让学生在虚拟环境中模拟血液循环，加深理解。

3.实物模型：使用心脏和血管模型，帮助学生直观认识血液循环系统的结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于血液循环系统的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“血液循环系统的基本构成和功能”，设计问题，如“血液由哪些成分组成？它们各自有什么功能？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步了解血液循环系统的组成。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生的独立思考和学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个心脏手术的视频案例，引出血液循环系统的学习。

-讲解知识点：详细讲解血液循环系统的组成和功能，通过图表和模型展示血液成分的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同血管的特点和功能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一或小组解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，共同分析血液循环系统的重难点。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学