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人教版(2019)必修第一册Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版(2019)必修第一册Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案
教材分析
人教版(2019)必修第一册Unit1的主题是“TeenageLife”,ReadingforWriting部分主要介绍了一位名叫Simon的学生的日常生活。本节课旨在通过阅读和写作活动,使学生能够更好地理解和学习与青少年生活相关的词汇和表达方式,同时提高他们的阅读和写作技能。
本节课内容与学生的实际生活紧密相连,学生能够通过阅读理解不同青少年的生活状况,并通过写作活动表达自己的看法和经历。此外,通过本节课的学习,学生可以提高自己的语言表达能力,培养批判性思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动,学生能够提高自己的语言表达能力,培养批判性思维能力,增强对不同文化的理解和尊重,同时提高自己的自主学习能力和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.词汇和表达方式的掌握:本节课将引入许多与青少年生活相关的词汇和表达方式,如boardingschool,hostfamily,schooltrip等。
2.阅读理解能力的提升:学生需要通过阅读理解Simon的生活经历,理解不同青少年的生活状况。
难点:
1.理解并运用新的词汇和表达方式:学生可能对一些新的表达方式不够熟悉,需要通过例子和练习来掌握。
2.提高写作技能:学生需要能够将自己的生活经历和看法通过写作表达出来,这需要一定的语言组织能力。
解决办法:
1.通过例句和练习来让学生掌握新的词汇和表达方式。
2.通过小组讨论和写作练习来提高学生的阅读理解和写作能力。
3.提供适当的辅导和反馈,帮助学生克服难点。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,让学生在真实的语言环境中进行阅读和写作活动,提高他们的语言实际运用能力。
2.利用合作学习策略,让学生分组进行讨论和写作练习,促进学生之间的互动和交流。
3.运用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解文本内容,激发学生的学习兴趣。
4.提供个性化指导,针对学生的不同需求进行辅导,帮助学生克服学习难点。
教学过程
1.Lead-in(5分钟)
导入新课,我会在黑板上写下TeenageLife这个词组,并提问学生:Whatdoesteenagelifemeantoyou?让学生发表自己的看法。然后我会分享一个关于青少年生活的简短视频,引导学生思考青少年生活的多样性。
2.Pre-reading(10分钟)
在阅读前,我会向学生介绍本节课的目标,即通过阅读理解Simon的日常生活,并提高阅读理解能力。然后我会给学生分发文章,让他们快速阅读并回答一些问题,以帮助他们预测文章内容。
3.While-reading(15分钟)
在阅读过程中,我会引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式,如boardingschool,hostfamily,schooltrip等。我会让学生分组讨论,并分享他们对这些词汇的理解。同时,我会让学生回答一些关于文章细节的问题,以检查他们的阅读理解能力。
4.Post-reading(10分钟)
阅读后,我会让学生进行小组讨论,讨论Simon的生活经历与他们自己的生活的相似之处和不同之处。然后我会邀请几名学生分享他们的讨论结果,并鼓励其他学生提出自己的观点。
5.Writing(10分钟)
接下来,我会让学生写作一篇短文,描述他们的日常生活。我会提供一些写作提示,如描述一下他们的日常作息、兴趣爱好、学习压力等。学生可以自由发挥,用自己的语言表达自己的想法。
6.PeerFeedback(5分钟)
学生完成写作后,我会让他们互相交换作文,并提供反馈。我会指导学生如何给予积极的反馈,并提出一些改进的建议。
7.SummarizeandHomework(5分钟)
在课程结束时,我会让学生总结本节课所学的知识和技能,并布置一些相关的作业,如复习文章中的关键词汇,完成一篇关于自己生活的写作等。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-青少年生活调查问卷:设计一份问卷,让学生调查并了解同龄人的生活方式、兴趣爱好、学习压力等。
-青少年生活文章集合:收集一些关于青少年生活的文章,如关于青少年心理、健康、教育等方面的文章,让学生阅读并提高他们的阅读理解能力。
-青少年生活话题讨论:组
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